高校體育課程教學(xué)改革措施研究

[關(guān) 鍵 詞] 高校；體育課程；教學(xué)改革；措施

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2015）21-0040-01

在高校教育體制的不斷改革下，高校體育教學(xué)越來(lái)越得到廣大師生的重視，對(duì)功能的認(rèn)識(shí)也逐漸從之前單純的生物功能，轉(zhuǎn)變到現(xiàn)今的社會(huì)功能、心理功能以及生物功能綜合價(jià)值。作為高校畢業(yè)生，除了要具備一定的專業(yè)水平，同時(shí)還必須具備良好的身體素質(zhì)，這樣才能夠更好地為社會(huì)主義國(guó)家建設(shè)服務(wù)，下面就對(duì)高校體育教學(xué)改革創(chuàng)新的重要意義進(jìn)行探討，并提出幾條改革創(chuàng)新措施。

一、高校體育課程教學(xué)現(xiàn)狀

（一）體育教學(xué)理念陳舊

教育思想和觀念的轉(zhuǎn)變與更新是教學(xué)改革的先導(dǎo)。我國(guó)高校體育教學(xué)始終遵循一條清晰的體育基本知識(shí)傳授和運(yùn)動(dòng)技能形成的教育主線進(jìn)行，即強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的知識(shí)傳授和運(yùn)動(dòng)技能的掌握，而對(duì)學(xué)生的心理健康教育、環(huán)境適應(yīng)能力訓(xùn)練、自我展示能力培養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)、社交能力發(fā)展都不夠重視，而且是極度缺乏。

（二）體育教學(xué)模式僵化

現(xiàn)階段使用的體育教學(xué)模式基本以教師傳授技術(shù)、技能為主，重視發(fā)展學(xué)生的身體，即“講解—示范—分組練習(xí)—巡回指導(dǎo)—教學(xué)比賽—總結(jié)講評(píng)”，缺乏針對(duì)學(xué)生個(gè)性與特長(zhǎng)的合理教學(xué)模式。

（三）體育教學(xué)方法單一

目前在我國(guó)各地出現(xiàn)的教學(xué)方式都是一些較傳統(tǒng)的教學(xué)手段，其實(shí)質(zhì)就是用“灌輸化”的教學(xué)方式，教學(xué)方式以教師為中心，給學(xué)生灌輸一些教學(xué)內(nèi)容，忽視了學(xué)生的主觀性，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)跟著老師學(xué)，一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性也沒有。……