學前教育美術課程的思考分析

[摘 要] 隨著時代的不斷進步，人們對學前教育的關注度越來越高，雖然多數(shù)人認為學前教育是一個基礎的教學階段，但事實上學前教育階段往往能夠直接影響學生的整個學習生涯。美術作為學前教育的重要課程，不僅能夠直接影響學生的素質(zhì)教育程度，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，達到促進學生全面發(fā)展的目標，因此就學前教育美術課程的思考進行分析，并提出科學、合理的建議。

[關 鍵 詞] 學前教育；美術課程；思考

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）21-0087-01

近年來，人們的生活水平逐漸提高，對教育事業(yè)的要求也越來越嚴格，尤其是家長已經(jīng)越來越看重學前教育這一階段的教育教學情況，想要讓自己的孩子贏在起跑線上，美術課程作為學前教育的重點教學課程，能夠直接、有效地培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，使學生的個性特點得到充分的展現(xiàn)，也為他們今后從事幼兒園教師工作打下堅實的基礎。

一、調(diào)整美術課程的設置

近年來，新課程改革正在不斷地深入當中，但是與其他階段的美術課程相比，學前教育美術課程的改革步伐還是相對慢一些，在學前教育美術課程的教學過程中，大多數(shù)美術教師都是來自于剛剛畢業(yè)的美術師范學院的學生，因此，在實際學前教育美術課程中，這些剛剛畢業(yè)的“學生教師”只會采用自己從美術師范學院學到的教學方式開展教學活動。例如，在美術理論課程中，教師會因為學生缺乏一定的認知能力，而采用灌輸式教學方法，只需要教師講完、學生被動聽完即可；……