以智慧教育促進高職學生工程素質提升的途徑與實踐

[摘 要] 信息技術的迅速發展，使得智慧教學得以實現。通過智慧教學、智慧實踐、智慧評價創新建設，使學生工程素質的提高由隱形顯性化。實現“人人、處處、時時”的教育氛圍，使每一位學生時刻處于與工程相關的文化、知識、技術、協作的氛圍之中。

[關 鍵 詞] 高職；智慧教育；工程素質

[中圖分類號] G718.5 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2015）21-0126-01

一、智慧教育是信息時代創新發展的必然要求

從20世紀50年代中期開始，以計算機為代表的第三次信息浪潮的出現，信息技術成為時代主角，教育進入智慧教育時代。智慧教育是指在教學過程中運用現代信息技術來完善和改革教育教學方式的過程，具有開放、共享、交互、協作等特征。

高職院校專業技術教學經歷了由原始的粉筆書寫講授，到多媒體投影儀的采用；多媒體授課到互聯網資源共享；模擬仿真實驗技術，使學生在接近真實的環境中訓練技能技巧；數字化校園建設實現數字圖書館資源等與學生終端無縫隙對接。智慧技術伴隨著物聯網、云技術、大數據的出現，學生的學習方式、學習的環境進入智能時代，智慧教育的創新發展，成就創新型人才培養模式的更新換代。

二、智慧教育下高職學生工程素質提高的有效途徑

傳統意義上的學生工程素質教育多采用理論+實踐教學的方法，但是我們忽略了目前教學條件，一位老師需要指導幾十位學生，智慧教學使混合式與翻轉課堂得以現實，根據學生遇到工程問題及時解釋，幫助我們解決目前的問題。……