如何發(fā)揮醫(yī)院文化在醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的作用

【摘 "要】隨著時(shí)代的發(fā)展，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感教育顯得愈發(fā)重要。在醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)過(guò)程中，醫(yī)院文化對(duì)醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)具有極其深遠(yuǎn)的影響。本文系統(tǒng)的分析醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)，以及醫(yī)院文化在醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的三大作用，對(duì)如何發(fā)揮好醫(yī)院文化培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感提出了科學(xué)的建議。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)院文化;醫(yī)學(xué)生;社會(huì)責(zé)任感

醫(yī)學(xué)生是社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)后備軍，擔(dān)負(fù)著救死扶傷、治病救人的神圣職責(zé)。醫(yī)學(xué)生在醫(yī)院實(shí)習(xí)過(guò)程中，除了學(xué)習(xí)專業(yè)的臨床技能外，更重要的是接受整個(gè)醫(yī)院文化的熏陶和浸染，醫(yī)院文化能在潛移默化中發(fā)揮人的潛力，使人的文化和醫(yī)療技術(shù)設(shè)備進(jìn)行完美的融合，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。

一、醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感教育的重要性

社會(huì)責(zé)任感是指社會(huì)群體或個(gè)人在一定社會(huì)歷史條件下所形成的為了建立美好社會(huì)而承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任，履行各種義務(wù)的自覺(jué)意識(shí)和情感體驗(yàn)。醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感是在心理和情感上對(duì)社會(huì)及他人倫理關(guān)懷和義務(wù)，是一種內(nèi)化的精神追求。其來(lái)源于正確的社會(huì)認(rèn)知和良好的心理基礎(chǔ)。醫(yī)學(xué)生肩負(fù)著治病救人的神圣使命，其良好的社會(huì)責(zé)任感與病人、家庭及社會(huì)息息相關(guān)。因此，醫(yī)學(xué)生不論是在校學(xué)習(xí)還是在醫(yī)院實(shí)習(xí)中，切實(shí)做到關(guān)心、體貼病人，全心全意為病人著想，為病人解除病痛。

二、醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的具體表現(xiàn)

醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是指醫(yī)學(xué)生以同情心和愛(ài)心為基礎(chǔ)，對(duì)自身所應(yīng)承擔(dān)的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)職業(yè)責(zé)任和義務(wù)，始終表現(xiàn)出自覺(jué)主動(dòng)完成的精神品質(zhì)，并且能對(duì)肯定性結(jié)果產(chǎn)生美好體驗(yàn)，自愿承擔(dān)否定性后果。醫(yī)學(xué)生的首要職責(zé)是治病救人、救死扶傷，這除了需要精湛的專業(yè)技術(shù)，還要靠強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感支撐。醫(yī)學(xué)生的主要社會(huì)責(zé)任感體現(xiàn)在：不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要對(duì)病人負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)生命、關(guān)愛(ài)病人。

三、醫(yī)院文化在醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)中的作用

（一）良好的醫(yī)院文化有利于促進(jìn)醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

醫(yī)院文化是醫(yī)院在長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)管理過(guò)程中形成的，為廣大職工所認(rèn)同的醫(yī)院價(jià)值觀、行為規(guī)則和行為方式的總和。醫(yī)院文化作為一種軟實(shí)力為醫(yī)院良性健康的發(fā)展提供重要的保障。醫(yī)學(xué)生在較長(zhǎng)的實(shí)習(xí)期間，融進(jìn)了整個(gè)醫(yī)院文化的大氛圍，不可避免地接受了醫(yī)院文化的熏陶、激勵(lì)、規(guī)范和浸染。醫(yī)院倡導(dǎo)的救死扶傷、愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)的行業(yè)道德，有利于醫(yī)學(xué)生自覺(jué)地樹立起良好的職業(yè)道德，堅(jiān)守自己的職業(yè)操守，更好的服務(wù)于病患，培養(yǎng)良好的社會(huì)責(zé)任感。

（二）培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感有利于完善醫(yī)院文化體系

以培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生遵守職業(yè)道德，規(guī)范行醫(yī)，督促醫(yī)學(xué)生將其工作宗旨真正的銘記在心，并在行醫(yī)過(guò)程中嚴(yán)格貫徹執(zhí)行下去。醫(yī)學(xué)生較強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感不僅能夠提高醫(yī)療隊(duì)伍的整體素質(zhì)，保證醫(yī)療質(zhì)量，而且在社會(huì)上形成良好的口碑和醫(yī)院形象，促進(jìn)醫(yī)院的健康持續(xù)發(fā)展，為醫(yī)院文化建設(shè)提供保證和支持。

（三）培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感與醫(yī)院文化建設(shè)兩者間相輔相成

醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感是醫(yī)院文化建設(shè)的有機(jī)組成部分，兩者相互促進(jìn)，相互滲透。一方面，醫(yī)院先進(jìn)文化引領(lǐng)和激勵(lì)醫(yī)學(xué)生形成積極向上的思想觀念和行為準(zhǔn)則;另一方面，社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)是醫(yī)院文化建設(shè)的實(shí)質(zhì)。社會(huì)責(zé)任感泛化就是醫(yī)院每個(gè)醫(yī)務(wù)人員的價(jià)值取向、道德與人文關(guān)懷意識(shí)和對(duì)規(guī)律與秩序的尊重，以及系統(tǒng)的敬業(yè)精神和具體日常醫(yī)療工作質(zhì)量。良好、正確的社會(huì)責(zé)任感往往明確了醫(yī)院文化建設(shè)方向。

四、發(fā)揮好醫(yī)院文化培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的建議

醫(yī)院文化是極富個(gè)性的組織文化，是醫(yī)院職工長(zhǎng)期積累、積淀而形成的共同意識(shí)，對(duì)醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)起著潛移默化的作用。

（一）做好思想政治工作，夯實(shí)醫(yī)院文化思想基礎(chǔ)

思想政治工作的重點(diǎn)在于對(duì)醫(yī)務(wù)人員思想境界的提升和文化熏陶，通過(guò)對(duì)思想政治工作的宣傳和教育，能為醫(yī)院文化建設(shè)工作提供新思維和新方法，從而為醫(yī)院文化建設(shè)工作的開展奠定了良好的思想基礎(chǔ)。因此，在日常的工作中，應(yīng)注重對(duì)思想政治理論的傳播和宣傳，加強(qiáng)對(duì)醫(yī)務(wù)人員的社會(huì)責(zé)任感教育，從根本上提高職工工作素質(zhì)，保證醫(yī)療質(zhì)量，規(guī)范各種醫(yī)療行為，提升醫(yī)院文化的思想基礎(chǔ)。

（二）將社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)納入醫(yī)院文化內(nèi)涵

醫(yī)院應(yīng)堅(jiān)持以先進(jìn)的醫(yī)院文化點(diǎn)燃醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，努力打造醫(yī)學(xué)素質(zhì)與人文情懷和諧統(tǒng)一的醫(yī)院文化。醫(yī)學(xué)生在參與醫(yī)院各項(xiàng)活動(dòng)中，從意識(shí)上認(rèn)同“大醫(yī)精誠(chéng)、大愛(ài)無(wú)疆”的醫(yī)院精神，并引導(dǎo)醫(yī)學(xué)生將其內(nèi)化為價(jià)值追求，付諸于醫(yī)學(xué)職業(yè)精神的實(shí)踐。

（三）在醫(yī)院文化建設(shè)中有針對(duì)性的加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感培養(yǎng)

醫(yī)院是培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生的重要場(chǎng)所，培養(yǎng)醫(yī)術(shù)精湛，具有強(qiáng)烈社會(huì)責(zé)任感的醫(yī)務(wù)人員是教學(xué)醫(yī)院義不容辭的責(zé)任。醫(yī)院不僅傳授專業(yè)的知識(shí)技能，更重要的傳播職業(yè)文化和人文精神，醫(yī)院文化帶給學(xué)生的影響將是深遠(yuǎn)的。因此在醫(yī)院文化的建設(shè)中滲透社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)，讓醫(yī)學(xué)生通過(guò)觀察、了解規(guī)范的行醫(yī)過(guò)程，認(rèn)真細(xì)致的對(duì)待每一個(gè)病人。

（四）在教學(xué)內(nèi)容中有組織、有計(jì)劃的加入社會(huì)責(zé)任感教育

醫(yī)院要在醫(yī)學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中達(dá)成培養(yǎng)其社會(huì)責(zé)任感，達(dá)成思想共識(shí)，在實(shí)習(xí)計(jì)劃中設(shè)立教育環(huán)節(jié)。如組織學(xué)習(xí)醫(yī)院中的先進(jìn)模范人物事跡、邀請(qǐng)醫(yī)院德高望重的老一輩專家與醫(yī)學(xué)生交流，用醫(yī)學(xué)前輩“大醫(yī)精誠(chéng)”的博大情懷激勵(lì)醫(yī)學(xué)生，醫(yī)學(xué)生從名醫(yī)榜樣中體會(huì)大醫(yī)情懷、以仁心仁術(shù)、大醫(yī)精誠(chéng)為行為表率深化責(zé)任認(rèn)識(shí)，提升責(zé)任情感，塑造責(zé)任品格，最終自覺(jué)成為醫(yī)院文化的實(shí)踐者和傳播者。

（五）大力推進(jìn)“志愿服務(wù)”活動(dòng)，培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感

開展志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的標(biāo)志，也是提升醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的有效途徑。因此，醫(yī)院應(yīng)依托志愿者活動(dòng)，提升醫(yī)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。在志愿服務(wù)中，醫(yī)學(xué)生不僅能夠更為客觀地認(rèn)識(shí)自己、評(píng)價(jià)自己，尋找自身價(jià)值，而且對(duì)社會(huì)寄予更多的關(guān)注。

在醫(yī)院內(nèi)以醫(yī)院門急診和相關(guān)病區(qū)為重點(diǎn)，根據(jù)患者需求拓展志愿服務(wù)內(nèi)容。醫(yī)學(xué)生在與病患及家屬的交流中活動(dòng)中切身的感受到病患的痛苦，以提高其對(duì)事物的理解力、判斷力，學(xué)會(huì)處理人與人、人與集體的關(guān)系，激發(fā)起他們的愛(ài)心、同情心和責(zé)任心，自覺(jué)萌發(fā)出社會(huì)責(zé)任感。

（六）做好校園文化與醫(yī)院文化的過(guò)渡與銜接

醫(yī)學(xué)生在校園文化教育下形成了良好的社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)入醫(yī)院實(shí)習(xí)后，需處理好校園文化與醫(yī)院文化的銜接。如果實(shí)習(xí)醫(yī)院是一個(gè)具有優(yōu)秀醫(yī)院文化的醫(yī)院，醫(yī)學(xué)生在學(xué)校教學(xué)中所接受的正面人文知識(shí)，就會(huì)勝任醫(yī)院的工作，完成理論和實(shí)踐的完美對(duì)接，從而提高醫(yī)學(xué)生的人文醫(yī)學(xué)執(zhí)業(yè)素養(yǎng)。反之，實(shí)習(xí)醫(yī)院存在不正之風(fēng)，就會(huì)動(dòng)搖醫(yī)學(xué)生的價(jià)值觀，更嚴(yán)重的價(jià)值觀會(huì)發(fā)生悖逆和沖突。因此，學(xué)校和醫(yī)院要以積極的態(tài)度，進(jìn)行必要的交流和對(duì)接，引導(dǎo)學(xué)生走向正確的職業(yè)生涯。

全面培養(yǎng)醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感，讓醫(yī)學(xué)生更積極主動(dòng)的關(guān)注患者，服務(wù)患者，提升自己的醫(yī)療水平，更好的為患者提供優(yōu)質(zhì)的醫(yī)療服務(wù)。營(yíng)造積極健康的醫(yī)院文化氛圍，提升醫(yī)院的綜合素質(zhì)。

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課題來(lái)源：

國(guó)家社科基金項(xiàng)目《新疆各民族國(guó)家認(rèn)同研究》（13X22010），

自治區(qū)教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《醫(yī)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感現(xiàn)狀及培養(yǎng)研究》（141044）。