網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高校圖書館為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育服務(wù)探析

【摘 "要】在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育環(huán)境下，高校圖書館具有發(fā)展遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)。利用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)原理可以梳理出我國圖書館遠(yuǎn)程教育理論發(fā)展脈絡(luò)，進(jìn)而從改變服務(wù)理念著手，對(duì)我國圖書館遠(yuǎn)程教育發(fā)展實(shí)踐進(jìn)行追蹤和調(diào)研。

【關(guān)鍵詞】高校圖書館;遠(yuǎn)程教育;發(fā)展策略

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育又稱網(wǎng)絡(luò)教育，是綜合運(yùn)用現(xiàn)代通信、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，結(jié)合各種教育資源而實(shí)施的超越傳統(tǒng)校園時(shí)空限制的新型教育模式。它具有大系統(tǒng)、遠(yuǎn)距離、多媒體、開放性的特點(diǎn)，是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代構(gòu)筑人們終身學(xué)習(xí)體系的重要手段。高校圖書館是教學(xué)科研的核心機(jī)構(gòu)，目前其發(fā)展趨勢(shì)是數(shù)字圖書館，先進(jìn)的信息技術(shù)和新的服務(wù)理念已被引入圖書館，改變著圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)模式，也帶來圖書館開展遠(yuǎn)程教育服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)方式的創(chuàng)新。

1 "國內(nèi)外現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育發(fā)展概況

1.2 "國內(nèi)遠(yuǎn)程教育發(fā)展

遠(yuǎn)程教育在我國經(jīng)歷了函授、廣播電視和以信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育三個(gè)階段。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的主要形式是網(wǎng)絡(luò)教育，網(wǎng)絡(luò)教育是利用Internet開展教學(xué)活動(dòng)的遠(yuǎn)程教育，它融合多媒體、數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)等多種現(xiàn)代信息技術(shù)，通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理、制作并進(jìn)行遠(yuǎn)程傳輸，是現(xiàn)代教育在Internet上的重要應(yīng)用。它有兩個(gè)基本特征：一是基于網(wǎng)絡(luò)，二是教學(xué)交互式，比計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)具有更多的應(yīng)用空間。在我國，遠(yuǎn)程教育基礎(chǔ)設(shè)施主要是學(xué)校依靠自身資源建設(shè)實(shí)施的。自1994年啟動(dòng)CERNET工程為數(shù)字圖書館和教育科研信息交流和資源共享奠定網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)，1997年，“中國國家圖書館試驗(yàn)型數(shù)字式圖書館”開始實(shí)施。2001年，21部委參與召開“中國數(shù)字圖書館工程建設(shè)聯(lián)席會(huì)議”第一次會(huì)議，使跨地區(qū)、部門行業(yè)的中國數(shù)字圖書館工程正式啟動(dòng)，形成大規(guī)模、高質(zhì)量的中文數(shù)據(jù)庫群。02年，國內(nèi)在互聯(lián)網(wǎng)上設(shè)立網(wǎng)站的已有159 家高校、科研和部隊(duì)圖書館，為實(shí)現(xiàn)圖書館數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化做了基礎(chǔ)性準(zhǔn)備工作。現(xiàn)在我國信息存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)庫技術(shù)徹底打破了圖書館印刷型文獻(xiàn)一統(tǒng)天下的局面，除了視聽聲像資料、縮微型資料外，各種類型的電子信息資源也蜂擁而至。

2 "高校圖書館發(fā)展遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)

通過以上分析，筆者歸納出高校圖書館發(fā)展遠(yuǎn)程教育的如下幾項(xiàng)優(yōu)勢(shì)。

2.1 "文獻(xiàn)收集、整理、存儲(chǔ)的優(yōu)勢(shì)

通過對(duì)大量文獻(xiàn)資料進(jìn)行收集、整理、存儲(chǔ)，將知識(shí)、信息組織、有序化，圖書館可以形成豐富而有特色的文獻(xiàn)信息資源[1]。同時(shí)，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)圖書館“面對(duì)面”，“一對(duì)一”的借閱模式，使讀者能夠更多地應(yīng)用圖書館的在線服務(wù)與遠(yuǎn)程服務(wù)，可安坐在家中、辦公室，通過互聯(lián)網(wǎng)查詢、下載所需的文獻(xiàn)信息，而不再受到時(shí)空的限制。其文獻(xiàn)傳遞內(nèi)涵早已超越了單一的借還、影印、復(fù)印，而逐漸延伸到通過各種數(shù)據(jù)庫或數(shù)字化平臺(tái)，以多種方式處理文獻(xiàn)。目前有許多圖書館收錄的數(shù)字資源在本地建立了鏡像，這樣減少了圖書館維護(hù)的成本，同時(shí)保證了資源的更新速度。如清華大學(xué)圖書館在2006年開通了“電子資源校外訪問控制系統(tǒng)”，使資源得以在更大的地理范圍內(nèi)被訪問。復(fù)旦大學(xué)圖書館也為本校教師提供了電子資源校外訪問的服務(wù)，同時(shí)也惠及到了遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)者。

3 "高校圖書館在遠(yuǎn)程教育發(fā)展中的策略探析

3.1 "更新觀念，提高效率

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是21世紀(jì)新型教育模式，以Internet為主的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的興起與新的教育觀念的形成是相輔相成的。新的教育觀念，如終身學(xué)習(xí)、虛擬大學(xué)、遠(yuǎn)程課堂等對(duì)高校圖書館現(xiàn)有的服務(wù)思想和方式都提出了挑戰(zhàn)，為此高校圖書館要不斷以新的教育觀念指導(dǎo)工作，要開展為遠(yuǎn)程開放教育讀者服務(wù)工作，首要的事就是把受教育的各類讀者都納入服務(wù)范圍中，從思想上重視每一類讀者，真正做到“讀者至上，服務(wù)第一”。

3.2 "進(jìn)一步加強(qiáng)館藏文獻(xiàn)資源建設(shè)

信息時(shí)代，文獻(xiàn)出版方式發(fā)生很大變化，涌現(xiàn)出大量電子文獻(xiàn)。電子文獻(xiàn)是數(shù)字化文獻(xiàn)的新型載體，包括縮微型、聲像型、機(jī)讀型、光盤型。文獻(xiàn)出版業(yè)的現(xiàn)代化決定了高校圖書館印刷型文獻(xiàn)不一定會(huì)占據(jù)過去那種主體地位。為此，圖書館應(yīng)加大電子型文獻(xiàn)比例，做到印刷型與電子型文獻(xiàn)合理配置，館藏資源與網(wǎng)絡(luò)資源相互補(bǔ)充，以實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)資源電子化、數(shù)字化，形成集多種文獻(xiàn)載體于一體的信息資源保障體系，以滿足不同層次、類型讀者的需求。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，以計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為手段，更需進(jìn)一步加強(qiáng)信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加強(qiáng)圖書館網(wǎng)絡(luò)環(huán)境建設(shè)，走自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化的道路[2]。

4. "采用更好的服務(wù)模式

4.1 "開放式服務(wù)

開放式服務(wù)是現(xiàn)代圖書館的本質(zhì)特征，開放應(yīng)當(dāng)是針對(duì)所有讀者的開放。高校圖書館應(yīng)參照公共圖書館的做法，給遠(yuǎn)程開放教育讀者辦理借書證，允許他們自由進(jìn)入圖書館，閱覽各種文獻(xiàn)資源，借閱圖書也可以適當(dāng)放寬借閱期限。開館時(shí)間也可以按成人讀者的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行調(diào)整[3]。通過掌握遠(yuǎn)程教育讀者的數(shù)量、學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)時(shí)間等，制定相應(yīng)的規(guī)章制度進(jìn)行管理。圖書館還應(yīng)不斷深化服務(wù)模式，充分應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)、光盤數(shù)據(jù)庫、聯(lián)機(jī)檢索等現(xiàn)代信息傳播手段，拓寬信息服務(wù)與交流渠道，對(duì)Internet上的信息資源系統(tǒng)挖掘，并進(jìn)行有效的組織、整理、序化，以便于讀者檢索、利用，使深層次信息服務(wù)成為高校圖書館信息服務(wù)的重要內(nèi)容。

4.2 "實(shí)現(xiàn)資源共享

高校圖書館應(yīng)走文獻(xiàn)資源共享之路，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和通訊技術(shù)，將各高校圖書館連接起來，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下文獻(xiàn)信息的查詢、檢索、聯(lián)合編目、館際互借，使之成為一個(gè)自動(dòng)化、網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、整體化的文獻(xiàn)信息資源共建共享體系，為大學(xué)生提供高質(zhì)量的文獻(xiàn)信息服務(wù)[6]。圖書館還應(yīng)抓住網(wǎng)絡(luò)信息全球化這一機(jī)遇，不僅為接受遠(yuǎn)程教育的讀者提供優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，還應(yīng)充分開放自己的網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)展優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目，與國內(nèi)外一流圖書館開展更為廣泛的交流與合作，縮短差距，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，以提高本校圖書館的影響力。同時(shí)注重加強(qiáng)與遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)、遠(yuǎn)程教育中心、高校計(jì)算機(jī)專業(yè)機(jī)構(gòu)及出版商的協(xié)作交流，建立虛擬綜合圖書館，拓展遠(yuǎn)程教育內(nèi)容，積極發(fā)揮圖書館信息組織與管理的作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵萍.淺談高校圖書館為遠(yuǎn)程開放教育讀者的服務(wù) [J].天津電大學(xué)報(bào)，2007，Vol.11， No.4.（P38-40）.

[2]管素英.網(wǎng)絡(luò)信息資源的整合與導(dǎo)航[J].中國圖書情報(bào)科學(xué)，2004，No.10. （P65-68） .

[3]田麗艷.網(wǎng)絡(luò)時(shí)代圖書館遠(yuǎn)程教育的戰(zhàn)略思考[J].圖書館學(xué)刊，2007，Vol.29，No.2.（P89-90）.

作者簡(jiǎn)介：張效國（1966—），男，山東濱州醫(yī)學(xué)院圖書館期刊部主任，副研究館員。