“趣味”記憶高中生物學知識

生物學知識需要記憶的相對較多，學生比較頭疼。如果講究一些記憶方法，不僅記憶起來輕松容易了，而且能給學習帶來一些樂趣。下面介紹高中生物學中的一些有趣的知識記憶方法。

1 原核生物的種類

這些知識點沒有規律，只能死記硬背，我利用諧音編成一句滑稽可笑的話將它們記憶。放一只細籃子（放線菌、衣原體、支原體、細菌、藍藻）。

2 支原體無細胞壁，衣原體有細胞壁

常見的原核生物中只有支原體沒有細胞壁，但學生常將支原體和衣原體混淆，搞不清兩者誰有誰無細胞壁。我就對他們說，“衣”原體就像穿了一層衣服，因此衣原體有細胞壁，支原體也就無細胞壁了。

3 常見的六種微量元素

可采用諧音記憶法，“鐵錳碰新木桶”即“ Fe、Mn、B、Zn、Mo、Cu”六種微量元素。

4 人體必需的八種氨基酸

采用聯想加諧音記憶法，“甲攜來一本亮色書”即“甲硫氨酸、纈氨酸、賴氨酸、異亮氨酸、苯丙氨酸、亮氨酸、色氨酸、蘇氨酸”。

5 氨基酸結構通式的特點

我的做法是：先從甲烷、乙酸、甘氨酸入手，再引入甲基、羧基、氨基。然后再將氨基酸的結構通式比喻成一個人：左手代表氨基，右手代表羧基，兩條腿代表氫，軀干代表碳，頭部代表R基。這樣形象的比喻，學生就很容易記住氨基酸的結構通式。

6 氨基酸的“脫水縮合”

采用學生們“手拉手”模型來示范。二肽，由兩個學生“手拉手”，手與手相拉的部分為肽鍵，游離出的左手和右手分別是氨基和羧基。依次類推，進而知道多肽的形成。并為后面總結，氨基酸的數目、肽鍵數目、脫去水分子數目與肽鏈之間關系的規律總結做到了很好地鋪墊。輕松快樂的把難點簡單化了。

7 對各種堿基的名稱的記憶

我采取漢字諧音的方法進行記憶，記住兩句話就可以了，即“仙鳥是漂亮的，胞兄是布丁”。其中“仙鳥”指的是腺嘌呤和鳥嘌呤，“漂亮”即嘌呤。“胞兄”指的是胞嘧啶和胸腺嘧啶，而“布丁”即嘧啶。這樣學生就可以比較容易的進行聯想記憶，既有趣又不容易出現記錯、記混亂的現象。

8 四種堿基的英文符號和中文名稱的一一對應關系

我在教學中采用了實物對應法來加強記憶。如腺嘌呤A，用多媒體展示一個線軸，上細下寬，線諧音（腺），形狀像A，學生很興奮。接著我又展示了另三種學生更為感興趣的圖片，形狀像C的面包（胞嘧啶C），極像T的人胸部骨骼（胸腺嘧啶T），彎曲的鳥嘴（鳥嘌呤G），形象具體，學生一下就記住了。

9 DNA和RNA的分子結構

我把知識簡化成有規律的幾個字來幫助記憶，記住重點字詞。如：DNA的分子結構可簡化為“五四三二一”。“五”，即五種基本元素：一分子含氮的堿基（N）；一分子的五碳糖（C、H、O）；一分子的磷酸（P）。“四”，即四種基本單位，四種基本單位只是堿基不同（A、C、G、T），五碳糖（脫氧核糖）和磷酸相同。“三”，即每種單位上有三種基本物質：堿基、五碳糖、磷酸。“二”，即很多單位形成兩條脫氧核苷酸鏈，成為一種（即所說的“一”）規則的雙螺旋結構。RNA的分子結構則簡化為“五四三 一 一”。

10 在突然減少二氧化碳的供給量或者在突然停止光照的情況下， 三碳化合物、五碳化合物、ATP含量會發生如何變化？

因為這個問題的分析有一定的難度，讓學生很頭疼，是個教學的難點。在教學中我總是首先引導學生：當突然減少二氧化碳的供給量的情況下，二氧化碳固定的過程因缺少原料而受阻，對五碳化合物的消耗量減少，生成的三碳化合物也減少，但光反應仍進行，有[H]和ATP，因而三碳化合物還原成五碳化合物的過程仍繼續進行，所以三碳化合物含量下降，五碳化合物升高，至于ATP，由于光反應仍然進行，暗反應受阻，所以ATP含量升高。同樣方式分析出突然停止光照時，三碳化合物升高，五碳化合物下降，ATP下降。

這樣學生明白了來龍去脈，自然不頭疼，但每次遇到這樣的題還得先分析一大段，太浪費時間了，尤其是在高考中，理綜是時間最緊張的，一定要提高做題效率，怎么辦呢？我就引導學生找規律，在上述總結中發現：突然減少二氧化碳后三碳化合物和五碳化合物變化剛好相反，三碳化合物下降，五碳化合物則升高。突然停止光照后的三碳化合物和五碳化合物的變化也剛好相反，因此只要記得一組變化就可以把它全部記下了，記哪一組呢？學生們選擇了光照，并編成了口訣：“停止（或減少）光照三碳升”，這樣就不會忘了。每次碰到這樣的題，只要想到“停止光照三碳升”，就知道五碳化合物降了，那么停止（或減少）二氧化碳，，自然是三碳化合物降五碳化合物升了，而ATP含量跟光走，停止光照就下降，不停光照（即減少二氧化碳）就上升，這樣解題既快又準。

11 濾紙條上四色素帶記憶

用紙層析法分離綠葉中色素時，濾紙條上會出現4條色帶，從上到下依次為胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b，可用概括記憶法，概括為“胡黃ab”四個字記住。

12 細胞有絲分裂五期的變化特征

細胞有絲分裂各期變化多而零碎，直接記憶難度很大。可以把各期的變化歸納為一句口訣，借助口訣記憶。間期：“復制合成暗準備”，意為在間期細胞表面沒變化，但實質上在進行染色質復制，包括了DNA復制和有關蛋白質合成，為分裂期作物質上的準備。前期：“膜仁消失顯兩體”，意為在前期核膜、核仁消失，形成紡錘體及染色質變成染色體。中期：“形定數晰赤道齊”，意為到中期，染色體不再縮短變粗，形態固定，數目清晰，便于觀察，并整齊排列在細胞中央的赤道板上。后期：“點裂數增均兩極”，意為后期著絲點分裂，兩條姐妹染色單體分開成為兩條子染色體，染色體數目加倍，在紡錘絲的牽引下移向細胞兩極，實現平均分配。末期：“兩消三現生二子”，在植物細胞有絲分裂末期，紡錘體消失，染色體變回染色質，核膜、核仁重現，細胞中央出現細胞板，形成新的細胞壁，把一個細胞分裂成兩個子細胞（動物細胞中歸納為“兩消兩現生二子”，因不會出現細胞板了）。

13 人類遺傳病的解題規律

人類遺傳病判定方法采用口訣記憶法：父子相傳為伴Y，子女同母為母系；無中生有為隱性，隱性遺傳看女病，父子有正非伴性（女性的父親和兒子只要有一個不患病，就不是伴性遺傳），父子都病為伴性（伴X）；有中生無為顯性，顯性遺傳看男病，母女有正非伴性（男性的母親和女兒只要有一個不患病，就不是伴性遺傳），母女都病為伴性（伴X）。

14 各種遺傳病的名稱和類型

采用口訣記憶法：常隱白聾苯（常染色體隱性遺傳病有白化病、先天性聾啞、苯丙酮尿癥）；色友肌性隱（色盲、血友病、進行性肌營養不良為X染色體上的隱性遺傳病），常顯多并軟（常染色體顯性遺傳病常見的有多指、并指、軟骨發育不全）；抗D伴性顯（抗維生素D佝僂病是伴X顯性遺傳病）；唇腦冠哮高壓尿（多基因遺傳病常見的有唇裂、無腦兒、冠心病、哮喘、原發性高血壓、青少年型糖尿病）；性不良愚加貓叫（染色體異常遺傳病有性腺發育不良、先天性愚型、貓叫綜合征）。有趣又順口，記憶起來輕松愉快。