淺談我的英語口訣教學法

【摘 要】口訣教學法既省時又省力，而且效果確又非常明顯，容易得到學生的歡迎，提高學生學習英語的興趣，又能活躍課堂氣氛，所以是很好的教學法方法。在使用口訣時，要針對學生的理解能力來帥選，加強學生的應用率;同時也要引導學生正確的學習觀和人生觀，懂得道德的學習英語，知道學習英語的重要性，甚至要引導學生主動學習。

【關鍵詞】口訣;教學法;英語

本人從教多年，一直覺得古詩短而精，朗朗入口便于記憶，何不將英語的一些語法知識串成口訣形式便于學生記憶，縮短學生學習的時間，提高學習效率，提高學生學習成績，最終提高學習興趣。于是本人利用科學發展的技術——電腦和自己在教學中的創作靈感，逐漸找出和想出一些英語口訣，應用于我的英語教學中，確實得到了非常好的效果。現將一些英語語法知識的口訣與大家共賞。

一、Be動詞的口訣法：我（I）用 am，你（you）和復數用are，她（she）、他（he）、它（it）和單數用is 。這樣學生經過老師的解釋就很容易的記住當主語是I時就用am。主語是you和復數就用are。主語是某一單數時就用is.并讓學生造句，學生就理解了。

二、學習句型轉換時，例如把肯定句變為一般疑問句，否定句或者劃線提問時，都要用到Be動詞（am，is，are，was，were），情態動詞（can，could，may，must…）或者助動詞（do，does，did）。于是我就這樣用口訣教。把Be動詞當作爹，把情態動詞當作娘，把助動詞當作救助中心。（1）變一般問句，先找爹再找娘，沒爹沒娘再找救助中心，放句頭后照抄，問號定。也就是變為一般疑問句時，先找Be動詞放于句首，沒Be動詞再找情態動詞，兩者都沒有時就得找助動詞，放于句首，其它的照抄，最后用問號。（2），變否定，先找爹再找娘，沒有再找救助中心，后加not定。也就是要變為否定句時，只需在三者之后加not就可以了。（3）劃線問，找疑問，后一般。也就是做劃線提問的題目時，先找疑問詞（what，where，when how，who…）接著就是一般疑問句的句子。這樣學生就很容易的把幾個句型轉換的用法記牢。

三、英語分數巧記。英語分數不費事，“母序子基”四個字。分子若是大于一，分母還須加-s。

四、有些形容詞不規則變化請你記全。“雙好”better，best記的寬。“壞病”worse，worst莫記亂。“雙多” more，most不用管。“老、遠”兩種形式別記篡，“有點”less，least記清盼。或者就一句話記住：“多少好壞老遠請記牢，many，much（more，most），little（less，least），good，well（better，best），bad（worse，worst），old（older/elder，oldest/eldest），far（farther，farthest）。

五、多個定語的先后順序：

限（縣）觀（官）形，齡色國材。

限：限制詞，觀：表示觀點的詞，形：形狀，齡：年齡，新舊，色：顏色，國：國籍。

六、非謂語動詞的一些特殊用法后只接不定式作賓語的一些常用特殊謂語動詞。

1.動詞后要加to，want， hope和wish，agree， decide， mean， manage， promise，expect， pretend，且說兩位算在此，要記牢，要記住，掌握它們靠自己。

2.后接動詞不定式做賓語補足語省略不定式符號“to”的一些常用特殊動詞。

一些動詞要掌握，have， let和make，此三動詞是使役，“注意”“觀察”“聽到”see， 還有feel和watch，使用它們要仔細，后接“賓補”略去“to”，此點千萬要牢記。除此之外，還可以掌握“八字言”，一感feel，二聽hear， listen to， 三讓have， let， make，四看see， look at， observe， watch 。

3.后只接動名詞做賓語的一些常用特殊動詞。

特殊動詞接“動名”，使用它們要記清，

“放棄”“享受”可“后悔”，“堅持”“練習”必“完成”， “延期”“避免”非“介意” 掌握它們今必行。

4.另外，七年級時剛學習一些詞后用原形，例如：please，let’s，why not，have to，情態動詞后，助動詞后，都用原形。我也把它們串成口訣：請用原形，讓我們用原形，為什么不用原形，不得不用原形，情愿用原形，幫助原形。再以例句解釋清楚， 讓學生理解。

5.還有make（沒） do，make（沒） 形，也就是make后是動詞用原形，make后接形容詞;keep（保持） doing，keep （保持）形，也就是keep后是動詞用ing形式。

6.一般來說to是動詞不定式，但是初中里也有出現to是介詞后面接動詞加ing。例如，stick to（堅持），be/get used to（習慣），look farword to（盼望），make a contribution to（貢獻），也就是堅持習慣，盼望貢獻后加ing。

七、數詞變化規律及讀法口訣

兩大數詞基和序，前表數量后第幾。 "構成先談基數詞，1至12請認真記。

13至19teen結尾齊，ty結尾表示幾十。 "若要表達幾十幾，幾十短橫1到9。

One hundred 一百記，若表幾百幾十幾。幾百 and幾十幾，基數規律上述里。

（下轉第29頁）

（上接第28頁）

再把序數談仔細，第一至三獨立記。第四至十九結尾th，第廿到九十有規律。

基數基礎y變ieth。第幾十幾有特例，第幾十由基數起，幾用序數有道理。

第一百one hundred。若說第一百幾十幾。 One hundred and第幾十幾。談此即告一段落。序有縮式莫忘記，上述須用心體味。

八、學到形容詞和副詞的用法時，我就用一句話讓學生記住。B（Be）形，動副（物）。也就是Be動詞后用形容詞，實義動詞后用副詞。我是借助血形是B形的動物的協音。

九、在學習詞尾加ed和加ing的形容詞的用法時，學生也會混亂。于是我也用一句話讓學生永記下來。人ed物ing，也就是加ed的是修飾人，加ing的是修飾物體。

十、在學習enough的用法時，我也是很輕松的讓學生記住。形（行）enough（一）名。也就是形容詞放于enough的前面，名詞放于enough的后面。

十一、在學習一些國家人民的復數時，也可以這樣歸納，中日不變，英法把a變e，其它后面加s。也就是Chinese，Japanese不變，Englishman和Frenchman變復數把a變e就可以，其他的變復數后面加s就行了。例如Americans，Canadians。

十二、在學習不定代詞修飾形容詞時，學生也容易忘記，于是我也用兩個字讓學生永遠記住.就是“不行（形）”，也就是“不”代表不定代詞;“行（形）”代表形容詞。這樣學生也較樂意接受。

十三、學習感嘆句時，學生知道what和 how開頭，但是又分不清，我就這樣設計，因為how的感嘆句里的主語是名詞，而名詞當主語時前面加the，于是我就說“好了”=How the。學生就簡單的記住感嘆句的用法。

十四、學習直接引語變為間接引語或者叫做變為賓語從句時，學生對于引導詞的應用也會混亂，于是我就用一句話讓學生區分引導詞的應用，“陳找that，一找if，特找特。”也就是陳述句找that引導;一般疑問句找if引導;特殊疑問句找原句的特殊疑問詞引導。

十五、學習人稱代詞和物主代詞時，也可以這樣：

人稱代詞，我，你，他，

主動，動賓;

物主代詞，我的，你的，他的，

形代加名詞等于名代。

也就是，人稱代詞的主格置于動詞前，賓格置于動詞后。

（作者單位：福建省平和五中）