應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量影響因素分析

摘 要：畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量越來越受到重視，應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量受到學(xué)校的辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)定位、學(xué)生教育管理、就業(yè)指導(dǎo)的共同影響。本文探討了應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響因素。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生 就業(yè)質(zhì)量 影響因素

課 題：本文系廣州航海學(xué)院創(chuàng)新強(qiáng)校工程2014年立項建設(shè)項目《應(yīng)用型本科院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量反饋機(jī)制研究》（編號C140602）階段性研究成果。

教育部要求全國所有高校從2014年開始編制發(fā)布畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年度報告。筆者在編制所在學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量年報時，對影響畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的因素進(jìn)行了思考，認(rèn)為應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)定位、學(xué)生教育管理、就業(yè)指導(dǎo)共同影響著畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。

一、辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響

應(yīng)用型本科院校的辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置必然與所服務(wù)的區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會相適應(yīng)，這對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量中有著極強(qiáng)的指向。當(dāng)前，相當(dāng)一部分高校辦學(xué)定位不清，相當(dāng)比例的普通本科學(xué)校拼命往綜合型、研究型大學(xué)發(fā)展，導(dǎo)致高校以學(xué)術(shù)發(fā)展為重點，而忽略了學(xué)生能力的培養(yǎng)；導(dǎo)致相當(dāng)部分的高校教師搞學(xué)術(shù)、評職稱，而忽視了教書育人；導(dǎo)致很多畢業(yè)生缺乏職業(yè)能力，就業(yè)時眼高手低。還有相當(dāng)部分的高校開設(shè)了與自身特色、特長不符的專業(yè)，導(dǎo)致很多專業(yè)在全國高校遍地開花。例如，幾乎所有高校都開設(shè)了計算機(jī)類專業(yè)，忽視了就業(yè)市場對計算機(jī)人才的需求量。應(yīng)用型本科院校在中國職業(yè)教育體系中的定位決定了其辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置要與經(jīng)濟(jì)，特別是地方經(jīng)濟(jì)相匹配，要突出其“應(yīng)用型”特色。

服務(wù)于區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)是現(xiàn)代職業(yè)教育體系賦予應(yīng)用型本科院校的責(zé)任。地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)和院校本身辦學(xué)特色、特長基本確定了其辦學(xué)定位和專業(yè)設(shè)置。例如，沿海城市的應(yīng)用型本科院校必須和沿海地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展相匹配。

二、人才培養(yǎng)定位對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響

區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要有匹配的人才支持，應(yīng)用型本科院校承擔(dān)著為區(qū)域經(jīng)濟(jì)輸送合適人才的任務(wù)。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)定位是否符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求決定著其畢業(yè)生就業(yè)是否順暢，畢業(yè)生是否受到用人單位的歡迎，畢業(yè)生對自身的就業(yè)情況是否滿意。應(yīng)用型本科院校人才培養(yǎng)定位是人才層次、規(guī)格和類型要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)校人才培養(yǎng)的總體規(guī)劃和設(shè)計，反映了學(xué)校的辦學(xué)特色、辦學(xué)理念和價值取向與應(yīng)用型本科的內(nèi)涵適應(yīng)的程度。當(dāng)前，畢業(yè)生就業(yè)市場有一個奇怪的現(xiàn)象：一方面，畢業(yè)生就業(yè)難成為社會關(guān)注熱點；另一方面，很多用人單位招不到合適的人才。究其原因是很多學(xué)校人才培養(yǎng)定位不準(zhǔn)確，人才培養(yǎng)不符合產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需求，導(dǎo)致了結(jié)構(gòu)性就業(yè)矛盾。

三、學(xué)生教育管理對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響

應(yīng)用型本科院校學(xué)生的教育管理要體現(xiàn)應(yīng)用型特點，積極利用課外活動提升學(xué)生職業(yè)素質(zhì)。用人單位除了注重專業(yè)能力外，也非常注重畢業(yè)生的品德、職業(yè)素養(yǎng)、團(tuán)隊合作精神、吃苦耐勞的品質(zhì)等。培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)是學(xué)校學(xué)生教育管理的主要任務(wù)，學(xué)生教育管理的范疇可以理解為專業(yè)課堂外的所有活動。大學(xué)的課外活動是豐富多彩的，有社團(tuán)活動、展示自我才能的比賽等。很多大學(xué)生在選擇課外活動時，帶有很多隨心所欲的成分，沒有認(rèn)真地考慮與自己未來職業(yè)的關(guān)系。在這一點上，學(xué)生教育管理對畢業(yè)生未來就業(yè)的影響就表現(xiàn)出來了。如果應(yīng)用型本科院校大力推進(jìn)學(xué)術(shù)型的比賽，鼓勵學(xué)生進(jìn)行科研，那么就與學(xué)術(shù)型高校沒有太大的區(qū)別了，培養(yǎng)出的畢業(yè)生未來在職場上難以展現(xiàn)自己的特點。

四、就業(yè)指導(dǎo)對畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的影響

《現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)規(guī)劃（2014-2020）》中明確指出了職業(yè)教育的就業(yè)導(dǎo)向作用，重視就業(yè)是應(yīng)用型本科院校自身發(fā)展的需要。應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)生應(yīng)具有目標(biāo)就業(yè)崗位所需的應(yīng)用能力以及崗位群職業(yè)轉(zhuǎn)換能力，提高畢業(yè)生就業(yè)的滿意度，除了學(xué)校辦學(xué)定位、專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)定位、學(xué)生教育管理定位要準(zhǔn)確外，就業(yè)指導(dǎo)定位也非常重要。當(dāng)前，高校畢業(yè)生逐年增多，一般的應(yīng)用型本科院校的畢業(yè)生并沒有太強(qiáng)的競爭力，酒香也怕巷子深。應(yīng)用型本科院校要重視畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，學(xué)校應(yīng)該積極主動，加強(qiáng)與行業(yè)企業(yè)的聯(lián)系，積極向企業(yè)推薦畢業(yè)生，加強(qiáng)畢業(yè)生求職技能的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉合群.職業(yè)教育學(xué)[M].廣州：廣東高等教育出版社，2004.

[2]董仁忠.市場機(jī)制與本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展[J].職教論壇，2014（4）.

（作者單位：廣州航海學(xué)院、廣東技術(shù)師范學(xué)院在讀研究生）