模擬電子技術課程項目化改革探究

摘 要：模擬電子技術課程是電氣工程及其自動化專業的核心基礎課程。本文首先介紹了該門課程采用項目化改革的必要性；然后介紹了課程結構和教學任務改革；最后以裝配、調試和檢測電源電路以及放大電路為例，并對如何進行課程項目化改革提出了建議。

關鍵詞：電氣工程及其自動化專業 技工院校 模塊電子技術 項目化改革

隨著職業教育改革的持續推進，職業教育質量在不斷提高。但是，職業教育水平低下依然是影響職業教育的關鍵性因素。筆者在教學實踐中發現，傳統教學法的教學效果很不夠理想，極大地影響了后續專業課程的學習。筆者所在學院機電工程系著手對模擬電子技術這門課程進行了“工學結合、以行動為導向”為主體的項目化改革，取得了較好的改革成效。

一、項目化改革的必要性說明

傳統教學模式是以“黑板+粉筆+實驗”為主，以傳授知識為本位的教育模式，這種職業教育模式實際上就是本科教育的壓縮版，學生缺少動手實踐操作的機會，學生很難很好地掌握專業知識。針對技工院校電氣工程及其自動化專業學生而言，模擬電子技術課程相對來說，比較難學和難懂，采用項目化教學，能夠較好地突破難點，降低學生學習本門課程的難度，提高教學效果。模擬電子技術課程采用項目化教學改革的必要性有以下兩點。

1.為學習其他專業課程奠定堅實基礎

模擬電子技術課程是電氣工程及其自動化專業的基礎課程，同時也是機電機械、電子技術等專業的骨干性課目，模擬電子技術課程學習情況對這些專業的學習具有直接影響。

2.有助于提高技校生的職業能力

采用項目化教學，教師在項目化教學中起著咨詢、指導和排難的作用，學生分成若干個小組，小組成員彼此配合，共同動腦和動手，按照項目基本要求完成每個項目。這種教學方法，能夠激發學生學習熱情，從而促進學生理論知識的學習，提高實踐運用的職業技能。

二、課程結構和課程內容改革

1.課程結構改革

該課堂項目教學法的教學結構表現為理論知識學習與實踐操作反復運行與強化的過程，這種教學方法顛覆了原來學科課程結構模式。

2.課程內容改革

該課程可以設置的教學內容即具體教學任務為：能夠識別基本元器件，會應用一些基本的檢測工具，會分析和處理一些簡單的電路故障，會計算以及設計單元電路，能夠安全使用電子儀表儀器等。

三、項目化教學設計

對于技工院校電氣工程及其自動化專業的學生而言，筆者在項目教學安排中，共設置了七個項目，在項目下又分解出若干子任務，每個子任務都有明確的教學目標和教學內容，這樣處理，目的在于促使學生更好地學習理論知識以及提高實踐動手能力。下面介紹二個產品項目來說明如何進行項目化教學設計。

1.產品項目一：裝配、調試和檢測電源電路

①子任務一：設計、制作和調試0～24V可調直流穩壓電源電路。

②子任務二：設計、制作和調試三檔可調臺燈電路。

③考核任務：調試和裝配整流濾波電路，調試和裝配串聯穩壓電路，應用集成穩壓器。

④理論知識學習內容：晶體管以及半導體等的功能，電路分析。

⑤實踐能力內容：學生會應用常見電路檢測工具，會分析與處理簡單電路故障等。

2.產品項目二：裝配、調試和檢測放大電路

①第一個任務：裝配、調試和檢測助聽器。

②第二個任務：功放機的裝卸、使用與檢試功放機。

③第三個任務：裝卸、使用與檢試溫度檢測儀。

④考核任務：裝備與檢試負反饋型、差分型以及運行型放大器。

⑤理論知識學習內容：學習放大器的電路分析圖，讓學生了解與會區分各種類型的放大器。

⑥實踐能力內容：分析一些比較復雜的電路圖，會撰寫實踐報告。

四、小結

模擬電子技術課程項目化改革，能夠將理論知識學習與實踐能力的提高匯入項目教學中，將理論知識與實踐操作融為一體。同時，這種改革也為學生構建了一個良好的教學情境，能夠激發學生的求知欲望，增強學生的學習能力，為技工院校電氣工程及其自動化專業其他課程學習打下了堅實基礎。

參考文獻：

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（作者單位：江西省冶金技師學院）