論體育教學(xué)中的“素質(zhì)養(yǎng)成”

摘 要：當(dāng)前，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，勞動方式由密集型向集約型轉(zhuǎn)變。本文就體育教學(xué)中的“素質(zhì)養(yǎng)成”進(jìn)行分析論述。作者認(rèn)為中等職業(yè)教育能否適應(yīng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的需要，很大程度上取決于人才培養(yǎng)能否滿足社會的需求。體育教學(xué)，在中職學(xué)校中是實(shí)施素質(zhì)教育的重要手段。研究體育教學(xué)中的素質(zhì)教育，對于全面實(shí)施素質(zhì)教育有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 素質(zhì)教育 信心

素質(zhì)教育追求的是人才的全面發(fā)展，職業(yè)中專生即將走向工作生產(chǎn)第一線。當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，對人才的要求越來越高，因此，國家在培養(yǎng)技能人才的中職學(xué)校中大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育。中職教育在全力培養(yǎng)技能人才的同時，一定要重視學(xué)生的思想觀念、情感、態(tài)度和心靈習(xí)慣等的塑造，恰恰體育教學(xué)對學(xué)生的各方面素質(zhì)培養(yǎng)有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、在體育教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的現(xiàn)實(shí)意義

1.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)以及良好的心理素質(zhì)

體育教學(xué)通過教師針對性、專業(yè)性的指導(dǎo)，進(jìn)行科學(xué)、系統(tǒng)的訓(xùn)練方式，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的抗耐力強(qiáng)度、抗力量強(qiáng)度的能力，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的自信心和克服困難的能力。

2.有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)

體育教學(xué)能有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。教師可通過組織體育競賽來培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任，提高心理適應(yīng)能力。服從安排，聽從指揮，相互尊重，寬容別人，團(tuán)結(jié)一致。而這些心理品質(zhì)的培養(yǎng)，將促使學(xué)生社會責(zé)任力的形成，從而使學(xué)生能以更健康、積極的心態(tài)面對未來。

3.有助于學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)

素質(zhì)教育要面向全體學(xué)生。由于興趣、愛好、素質(zhì)等方面均存在一定的差異性，故應(yīng)在體育教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、領(lǐng)悟能力、心理素質(zhì)等差異，予以因材施教，分類指導(dǎo)，使學(xué)生的一般發(fā)展與特殊發(fā)展相結(jié)合。根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)、技術(shù)水平、心理素質(zhì)等差異，予以因材施教，分類指導(dǎo)，使學(xué)生的一般發(fā)展與特殊發(fā)展相結(jié)合，使學(xué)生自主地發(fā)展。

二、中職體育教學(xué)中素質(zhì)教育的實(shí)施

1.做好示范，言傳身教

素質(zhì)教育最終要通過教師實(shí)施于學(xué)生，體育教師是實(shí)施體育教學(xué)的主導(dǎo)，“身教勝于言教”。中職學(xué)生“精力充沛，好動、多變、直爽，自控能力差，情緒波動”，教師要通過講解示范，準(zhǔn)確、全面的調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的思維，從而更好的掌握動作協(xié)調(diào)性，教師要努力提高自身的理論和技術(shù)素質(zhì)，具備全面的體育才能，用準(zhǔn)確、豐富的語言表達(dá)和正確優(yōu)美的示范動作，體現(xiàn)體育教學(xué)的重要性

2.以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀

中職教育就是就業(yè)教育，畢業(yè)后在各行業(yè)的生產(chǎn)第一線工作。體育教學(xué)要從傳統(tǒng)的以體育知識技能的灌輸與傳授為中心轉(zhuǎn)向以養(yǎng)成教育、常規(guī)管理等以為職業(yè)的特點(diǎn)服務(wù)。在日常教學(xué)中，教師要求學(xué)生養(yǎng)成提前到操場集合不能遲到、不能有無故曠課現(xiàn)象發(fā)生、下課時必須集合清點(diǎn)人數(shù)不許早退，養(yǎng)成守時、遵守校規(guī)校紀(jì)的習(xí)慣，培養(yǎng)他們今后在工作崗位上適應(yīng)單位的考勤制度，能自覺遵守廠規(guī)廠紀(jì)，具有較強(qiáng)的組織觀念。

3.優(yōu)化課程體系，突出應(yīng)用性

課程設(shè)置是體育課的主要內(nèi)容，中職學(xué)校體育課既要全面發(fā)展學(xué)生的基本素質(zhì)，又要培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識、協(xié)調(diào)能力、承受挫折能力，要結(jié)合職業(yè)學(xué)校的特點(diǎn)、專業(yè)和工作需要選擇教材，在安排教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容上要打破以往偏重競技體育項(xiàng)目的傳統(tǒng)格局，結(jié)合中職學(xué)生的特點(diǎn)，善于找出學(xué)生已有知識、經(jīng)驗(yàn)與體育教學(xué)內(nèi)容之間的聯(lián)系，讓學(xué)生的體育知識轉(zhuǎn)化為能力，內(nèi)化為素質(zhì)，同時還應(yīng)突出應(yīng)用性能為今后適應(yīng)社會需求打下良好的基礎(chǔ)。

4.及時鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的信心

信心，對學(xué)生對學(xué)習(xí)和掌握技能起著關(guān)鍵性的作用。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用鼓勵，夸獎是對學(xué)生的技術(shù)和技能學(xué)習(xí)能力的肯定，起到激勵便測定動力作用。教學(xué)中，教師一是對掌握運(yùn)動技術(shù)動作較快，成績較好的學(xué)生及時鼓勵，并提出更高的要求，激勵他們不斷進(jìn)取，使他們更加鑒定自信。二是對掌握技術(shù)動作較慢，素質(zhì)較差的學(xué)生，在采取降低要求和方法的同時，及時鼓勵也是很重要的，教師不要放過學(xué)生任何微小的進(jìn)步，要及時給予肯定和表揚(yáng)，使他們面對困難有能力不退卻，在反復(fù)練習(xí)中逐步建立和提高信心，從而提升了自身素質(zhì)。

三、小結(jié)

素質(zhì)教育，是一個不斷加強(qiáng)深化的過程。體育教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生德、智、體等方面發(fā)展的重要組成部分，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要途徑之一。只有從培養(yǎng)興趣入手，促使學(xué)生在體育鍛煉中從自然，無意識的心理現(xiàn)象逐步轉(zhuǎn)化，發(fā)展成為有意識的自覺行為，才能進(jìn)而形成一種素質(zhì)提升的責(zé)任意識。體育教學(xué)中，對教學(xué)方法不斷實(shí)踐和改進(jìn)，只有這樣，才能更好地完成體育教學(xué)任務(wù)，在體育教學(xué)中提升素質(zhì)，才能為社會輸送有中國特色社會主義的跨世紀(jì)人才。

（作者單位：山東省泰安技師學(xué)院）