對中職學生管理工作的幾點思考

摘 要：隨著中職教育的蓬勃發展，中職學生的管理問題日益凸顯。本文從學生管理的難點入手，分析成因，提出了幾點解決思路。

關鍵詞：中職學生 管理難點 解決思路

近年來，隨著國家對中等職業教育的鼓勵和支持，中職辦學規模快速擴大，在校生人數逐年增多?，F行的中職招生實行的是免試注冊入學制度，基本沒有任何條件限制，學生只要想上學就能上，想去哪所學校都可以。很多中職學校為了生存發展，不得不降低對學生綜合素質的要求，學生管理難的問題日漸凸顯。筆者結合實際工作經驗，分析歸納了中職學生管理工作中存在的主要問題及成因，提出了一些解決思路。

一、中職學生管理工作中的難點

1.課堂教學秩序難維持

良好的課堂教學秩序是保證教學質量的基礎，而在課堂上能做到認真聽講的學生過少，大部分學生或坐立不安、大聲喧嘩，或交頭接耳相互閑談，有的上課玩手機、聽音樂、打游戲，有的上課走神或呼呼大睡，有的隨意進出教室，任課教師耗費了大量的時間和精力維持課堂秩序，嚴重影響了教學效果。

2.不良行為習慣難矯正

部分中職學生在初中階段未養成良好的日常行為習慣，短期內難以矯正。學生的不良行為主要表現在：一是法紀觀念淡薄，無視學校的規章制度，隨意遲到、早退、曠課、夜不歸宿、吸煙、酗酒、盜竊、上網成癮，稍有矛盾就辱罵毆打他人，欺負同學等；二是行為懶散，衛生習慣差，在公共場所大聲喧嘩，缺乏基本的禮貌，亂丟垃圾，隨地吐痰，亂涂亂畫，教室、寢室衛生臟亂差，自律能力不強，自覺性差。

二、中職學生難管理的原因

1.學生自身因素

中職學生大部分中考成績較差，出于無奈或迫于家長的壓力才選擇到中職學校學習。由于自身文化素質偏低，學習成績較差，初中階段長期被老師和家長作為問題學生對待，逐漸產生了自卑心理，進而自暴自棄。部分學生法制、紀律觀念淡薄，在日常生活中自私自利，對家庭、集體和社會缺乏責任感，一切以自我為中心，我行我素，明知學校的規章制度不能違反，但由于自控能力較差，時常有違規違紀行為。

2.家庭教育因素

父母是孩子的第一任老師，家庭教育在學生行為習慣的養成中起著非常重要的作用?，F在的中職學生多為“90后”獨生子女，有的在家嬌生慣養，缺乏吃苦耐勞精神，獨立生活能力較差，凡事以自我為中心，不考慮他人感受。有些家長不注意自己的言行舉止，教育方法簡單粗暴，不能與孩子正常溝通，導致孩子出現心理障礙，言行表里不一，存在很大的性格缺陷，致使學生在學校難以管理。

3.網絡因素

隨著互聯網技術的迅速發展，網絡已成為年輕一代認識社會的重要渠道。中職學生正處于青春期，心智尚不成熟，面對網上五花八門的信息缺乏甄別能力，而對色情電影、暴力游戲等誘惑更是難以抵御。在網絡的影響下，金錢至上、一夜成名、讀書無用論等不良思潮給中職學生帶來了許多負面影響。

4.學校管理因素

面對中職學生這一群體，大多數中職院校采取的管理模式多是管、制、壓，理順和疏導工作做得不細致，素質教育做得不到位，造成正值青春期的中職學生產生逆反心理，故意制造事端，引發許多問題。有些學校的專業設置、課程結構不科學，不能充分滿足各層次學生對知識的需求，有些教師及學生管理人員缺乏現代教育理念，這些都影響了學生良好品德和行為的養成。

三、中職學生管理問題的解決思路

1.轉變管理理念

管理理念決定管理行為，管理行為決定管理結果。中職學校要從根本上解決中職學生管理難的問題，首先要轉變理念。中職學生和普通高中學生在生源素質方面存在很大差別，中職學校的管理工作如果僅僅停留在管、壓等強制性措施上，很容易造成學生的逆反心理，引發更多的問題。因此，學校要想做好管理工作，必須改變觀念，要將“管”與“理”相互結合，以“理”為主。所謂“管”，就是對違反校紀校規的不良行為嚴格管制；所謂“理”，就是對學生的心理及思想進行理順、引導。要把握好“管”與“理”有機結合，堅持以“理”為主，通過QQ、微信、微博等形式做好學生的思想教育工作，只有改變了學生的思想意識，才能從根本上轉變學生的行為，使他們逐步學會自愛、自律、自強。

2.落實規章制度

俗話說：“沒有規矩，不成方圓?！痹谝浴袄怼睘橹?、以“管”為輔的管理理念下，要把握好校紀校規的執行。對出現的學生嚴重違紀事件，必須排除一切外界干擾嚴肅處理，做到及時發現、及時處理、及時通報，其目的就是讓全體學生都知道哪些同學因違反學校的規章制度，受到了學院的嚴肅處理，這樣對其他同學起到警示教育作用。對那些大錯不犯、小錯不斷的學生要重點關注，及時進行思想上的溝通，加強與家長的信息交流，找出思想上的根源，促使學生轉變觀念、改正不足，逐漸養成良好的行為習慣。

3.優化課程設置

課程設置的合理性也與學生的管理密切相關，課程設置不合理，勢必造成學生厭學、難以管理的局面。因此，中職學校要從生源狀況實際出發，合理設置課程。目前，多數中職學校新生第一學期的課程主要是語文、數學、外語等文化基礎課，專業基礎課僅有一到兩門。從認知規律來講，先打好文化基礎，然后逐漸過渡到專業課的學習，這一設置是合理的，但從生源素質來看，中職學生在初中階段就厭倦了語文、數學、外語學習，到中職學校后，首先面對的課程又是他們的弱項，厭學行為再度重演，導致課堂教學秩序難以管理。筆者認為中職學?？梢钥紤]在第一學期以專業基礎課的學習為主，選派經驗豐富的教師精講、細講，喚醒學生的好奇心和求知欲，重新樹立起對學習的信心；以法紀安全、文明禮儀等人文素養課為輔，增強學生的法紀觀念，引導學生養成良好的行為習慣，提高綜合素質；將文化基礎課作為選修課，學生根據自身需求選修，弱化學生的厭學情緒，達到改善課堂教學秩序的目的。

4.加強校園文化建設

校園文化是學校隱性德育的主渠道， 對學生的人生觀和價值觀起著潛移默化的作用。中等職業學校應加強校園文化建設，大力開展校園文化活動，將學生的注意力從虛擬的網絡轉移到現實生活中，以活動為載體，培養學生的團隊合作意識。在活動內容方面，除了組織傳統的運動會、籃球賽、歌詠賽、詩歌朗誦會、書法攝影展等活動之外，還可設計一些形式新穎，能體現時代特征和學校特色的活動。例如，對于機電類專業的學生，可充分利用學生掌握的技術，開展創業實踐活動、創新發明比賽等；對于服務類專業的學生，可以開展青年志愿者社會實踐活動等。通過一系列的活動，為學生創造機會，搭建展示自我的平臺，使學生在活動中看到自己的價值，從而激發他們的自豪感，形成積極向上的生活、學習態度。

總之，教育好每一位學生，是中職學校教育工作者義不容辭的責任。只要我們遵循教育教學規律，與時俱進，轉變教育管理理念，在總結學生工作經驗的基礎上，不斷探索實踐新的工作方法，就一定能走出中職學生管理難的困境，培養出高素質的中職畢業生。

參考文獻：

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（作者單位：山東勞動職業技術學院）