高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用探析

一、高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的意義

按照新課改的要求，在高中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用自主學(xué)習(xí)策略，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)提高均有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1.素質(zhì)教育需要自主學(xué)習(xí)

對(duì)于基礎(chǔ)教育來(lái)說(shuō)，現(xiàn)階段最緊迫的任務(wù)就是將應(yīng)試教育逐步轉(zhuǎn)型，要以素質(zhì)教育作為目標(biāo)，最終實(shí)現(xiàn)完善的教育模式。自主學(xué)習(xí)是新型教育模式，適應(yīng)于素質(zhì)教育的模式，他充分發(fā)揮學(xué)生的能力，尊重個(gè)體差異，讓學(xué)生能夠健康的發(fā)展。

2.自主學(xué)習(xí)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)

當(dāng)代社會(huì)是一個(gè)不斷發(fā)展中的科技社會(huì)，“活到老，學(xué)到老”已經(jīng)成為必然的趨勢(shì)，只有不斷完善自我，才能適應(yīng)這個(gè)千變?nèi)f化的社會(huì)。因此在高中教學(xué)中需要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和學(xué)習(xí)的能力。

3.自主教學(xué)能提高課堂教學(xué)效率

自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，是提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。學(xué)生主觀上比較容易接受與自己生活密切相關(guān)的、生動(dòng)有趣、易于理解的知識(shí)。自主學(xué)習(xí)正是運(yùn)用多種方法來(lái)簡(jiǎn)化課堂知識(shí)，促成學(xué)生有效的自主參與。全體學(xué)生的全程、積極、有效地參與是課堂教學(xué)效率優(yōu)質(zhì)、高效的保證。

二、自主學(xué)習(xí)可行性策略分析

1.引發(fā)學(xué)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，興趣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，在高中語(yǔ)文教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生激起對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的強(qiáng)大興趣，使學(xué)生在興趣的帶動(dòng)下，積極主動(dòng)的投入到語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí)中來(lái)。

（1）語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)

隨著科技的創(chuàng)新與發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與社會(huì)生活日益緊密結(jié)合，多媒體作為一種全新的教學(xué)手段，越來(lái)越多的被應(yīng)用到課堂教學(xué)，與傳統(tǒng)的黑板和粉筆教學(xué)相比，有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)。多媒體教學(xué)中，運(yùn)用配樂(lè)朗誦、投影片、錄像等，創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的情境，通過(guò)聲音、圖像、視頻來(lái)傳遞信息，化靜為動(dòng)、化無(wú)形為有形的特點(diǎn)，從視聽(tīng)多重感官來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，從而引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與進(jìn)課堂。

（2）語(yǔ)文教學(xué)中巧設(shè)懸念

大家在收看電視劇時(shí)，節(jié)選片段配上精彩的解說(shuō)，往往總會(huì)激起人們收看的興趣，這就是眾所周知的電視節(jié)目預(yù)告。往往是幾個(gè)精彩的鏡頭或畫面把我們的興趣及注意力吸引過(guò)去，使得產(chǎn)生非看不可的愿望。

教師在講授語(yǔ)文課程的時(shí)候，如果能恰如其分的運(yùn)用設(shè)置懸念的方法，同樣也可以激發(fā)學(xué)生濃厚的探究欲望。教師在講讀語(yǔ)文課文之前，可先把文章中的亮點(diǎn)、事情的高潮與結(jié)尾中的某個(gè)部分講述給學(xué)生聽(tīng)，激起學(xué)生閱讀全文的欲望。學(xué)生會(huì)在好奇心的驅(qū)使下對(duì)課文產(chǎn)生濃厚的興趣，從而讓學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.營(yíng)造閱讀氣氛，體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)樂(lè)趣

領(lǐng)悟文章含義最原始最有效的方法還是閱讀，在閱讀文章的過(guò)程中化靜為動(dòng)，將無(wú)聲的文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛懈星榈恼Z(yǔ)言，還原作者的感情。閱讀文章可以讓學(xué)生感知文章的內(nèi)涵，是體驗(yàn)文章感情的重要途徑。在閱讀中通過(guò)形象思維，將文章中的人、事、物等等變成可以看到、聽(tīng)到、感觸到的客觀存在。運(yùn)用聯(lián)想和想象，真切的體會(huì)到作者的感情，從中體驗(yàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3.引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索，掌握自主學(xué)習(xí)方法

興趣只是激發(fā)學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力，要使得學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中一直保持自主學(xué)習(xí)的勢(shì)頭，關(guān)鍵還在于掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法及學(xué)習(xí)規(guī)律。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師在激起學(xué)生興趣的同時(shí)，要充分授以其方法。詩(shī)歌、文章中運(yùn)用不同的教學(xué)方法，讓學(xué)生有針對(duì)性的采用適當(dāng)?shù)姆椒▽W(xué)習(xí)，避免在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)能理解但是不能做題的現(xiàn)象。

現(xiàn)代高中語(yǔ)文教育不僅僅是掌握語(yǔ)言文字，更重要的是領(lǐng)會(huì)更深層次的文化內(nèi)涵。這一過(guò)程中，重要的是學(xué)生自我領(lǐng)悟的能力。教師在教學(xué)中，重視激發(fā)學(xué)生的想象、聯(lián)想和幻想，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

4.尊重個(gè)性思考，促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新

高中語(yǔ)文教學(xué)中，要將感受和領(lǐng)悟的權(quán)利交給學(xué)習(xí)的主體，也就是學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自我，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣。可在課程設(shè)計(jì)中導(dǎo)入體會(huì)學(xué)習(xí)所需要的問(wèn)題，比如：你最喜歡文中的那一句話？說(shuō)說(shuō)你喜歡的原因。你對(duì)文章中感受最深的一點(diǎn)？等等這樣的問(wèn)題，充分尊重了學(xué)生們閱讀中體會(huì)的差異，能夠讓學(xué)生充分展示自己的理解，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)揮。

三、高中語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)策略的思考

教育的改革不可一蹴而就，它是一個(gè)既有階段性又有著漫長(zhǎng)變革的過(guò)程。課程改革需要遵循規(guī)律的客觀性，運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度方法開(kāi)展教育工作，避免一些學(xué)習(xí)的誤區(qū)，才能在教學(xué)效率中事半功倍。

1.自主學(xué)習(xí)的自流化

過(guò)分強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)，就可能出現(xiàn)不給學(xué)生指導(dǎo)的情況下，讓學(xué)生自己看書，沒(méi)有提示，沒(méi)有要求。使得教學(xué)課堂變成了典型的“放羊式”。學(xué)生表面上獲得了自主的權(quán)利，但實(shí)際上并沒(méi)有真正的自主。這種方式讓課堂失去了控制，失去了教師的主導(dǎo)作用。老師在課堂中的指導(dǎo)作用是無(wú)法替代，不可或缺的。

2.非教學(xué)活動(dòng)過(guò)多

教師在教學(xué)活動(dòng)中引入多媒體、表演等活動(dòng)，有的卻使得此類占據(jù)了主體，缺少了體驗(yàn)及反思過(guò)程。活動(dòng)性是新課標(biāo)的重要理念，它旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)動(dòng)口動(dòng)手等體驗(yàn)活動(dòng)從中領(lǐng)略其深意，從中有所學(xué)。如果弱化思考這一環(huán)節(jié)，則失去了活動(dòng)的意義。

一個(gè)完整的語(yǔ)文教學(xué)模式應(yīng)該包含理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)等五個(gè)因素。在提高教學(xué)效率中引用自主學(xué)習(xí)策略是很有必要的。作為高中語(yǔ)文老師，首先要更新教學(xué)觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，引用新的教學(xué)方式，在教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試和探索新方法，不斷總結(jié)反思，促進(jìn)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)的改革。