讓愛伴我行

走上教師工作這個崗位有五個年頭了，在這幾年里我有過許多的疑惑，我不知道自己能不能成為一個好老師，不知道自己能不能讓學生喜歡，也不知道自己能不能教好學生們……但是在與學生一起學習的過程中，我堅定了我要做這樣一件事情——努力成為一名快樂的教師。

我的工作對象是一群可愛的高中學生，做為一位老師，我知道，我的一舉一動都將毫無保留的展現在他們的面前。如果，每一天一到教室就板著臉，那么，可想而知，學生的心情也不會好到哪里去。相反，如果每天你微笑著走進教室，走進課堂，學生也會受到你的感染，而學習的情緒也會高漲起來。能讓我思考到這一點的，是我可愛的學生們。我應該好好的感謝他們，是他們毫無保留的真誠，讓我認識到，老師的情緒，真的很重要。

這要從前幾年說起，剛參加工作的我，由于對學校的一切還不是很熟悉，每天被這種或那種常規工作所牽引著，努力跟上其他老師的步伐，努力去適應一切，卻忽視了最重要的因素——可愛的學生們。由于工作緊張、壓力大，許多意想不到的疏忽，造成了對我來說“比較嚴重的后果”，也在某種程度上對學生造成了不好的影響，那段時間，心情真的很糟糕。起初我沒有意識到自己到底是在哪里出現了差錯，后來在與一些學生的談話中我找到了原因。

那是剛開始工作的第一學期段考之后的某一天，我上207班的語文課，下課之后留在教室里，有幾個學生走來跟我聊天，在聊的過程中有個學生突然問我：“老師，你現在上課的時候怎么不笑了”。其他學生和著他的話說道“對啊，老師，你現在都不笑了，上課時老板著臉，弄得我們感到很壓抑，上課都不想聽”“其他班的同學也是這樣認為的”……聽到他們這么說，我愣住了，原來我的情緒對學生造成了這么大的影響！

是啊，那段時間，自己在上課的時候確實很少笑過，每天都是板著臉進教室，自己由于其他方面的原因而忽視了那些渴望笑臉的學生們的存在，是我失職了。可是，我板著臉是希望學生們能夠遵守課堂紀律，能夠上課認真聽講，能夠……夠了！一個聲音打斷了我的思路，那是來自心靈深處的聲音：當年你做學生的時候，難道不希望看到老師課堂上的微笑嗎在自己參加工作前也曾信誓旦旦的說過，自己要做一名合格的教師，把快樂帶給自己的學生們！當初許下的誓言，怎么一參加工作就全忘了呢

我從沉思中清醒了過來，想到美國學者戈爾曼說過的一句話：不能識別他人的情緒是情商的重大缺陷，也是人性的悲哀。我決心在往后的教學工作中，在與學生接觸的過程中，努力把好自己的情緒，努力讀懂學生的情緒，我決定我要努力實踐自己的諾言，努力成為一名快樂的老師，用微笑面對我的學生，把快樂帶給我的學生們。

有人說：“教師的愛是一種力量、一種品質，是教育成功的秘訣。”可以說，沒有愛，就沒有教育;沒有愛，就沒有學生的一切;沒有愛，教師的工作也就失去了意義和價值。愛是人的一種基本需要，是學生的一種心理寄托，是學生一種內心渴望。而微笑是愛的一種表現、是愛的外露。所以教師只要露出真誠的微笑，就相當于真心的付出愛，不但可以讓學生體會到溫暖之情，而且還很容易打動學生。一旦學生這種心理需求得到滿足，可以增進師生友誼，產生情感共鳴，啟迪學生心靈，喚醒學生理智，就可以達到“親其師、信其師、樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

從那天起，無論我在工作上有多勞累、有多大的壓力，我都提醒自己要帶著微笑走進教室，帶著微笑走進課堂，微笑的面對學生們。而且，我發現自己改變之后，上課的時候課堂氣氛真的沒有以前那么沉悶了，大部分的學生都積極的融入課堂。后來有學生說了這樣一句話“老師，看到你笑我們真高興”這句話讓我更加堅定了，我要微笑下去。

微笑是一種不可抗拒的力量。若說微笑是一縷春風，那么它會散郁積在心頭的陰霾;若說微笑是一抹陽光，那么它能溫暖受傷苦悶的心;若說微笑是一劑良藥，那么它能讓學生在心底寫下一份自信。西方有句諺語說得好：“教師就是面帶微笑的知識。”讓我們用微笑來面對學生，讓我們與微笑同行！