傾斜情感天平，帶動后進生發展

人們說教師是人類靈魂的工程師，作為班主任，更深感肩上的責任重大。為了把班級培養成為積極向上的集體，使每個學生在德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性，我把轉化后進生工作當作重中之重，也取得一定成績。歸結起來，我認為應做好“四個”一點：

感情投資增加一點

記得著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“教育的理想就在于使所有的兒童都成為幸福的人”，“讓每一個學生都抬起頭來走路”！的確，事物是不斷變化發展的，后進與先進只是相對而言，是處于變化發展之中的。我也堅信：后進生是可以轉變的、教育好的。要轉化后進生，我覺得最關鍵的就是要對后進生傾注愛心，動以真情，即“感情投資增加一點”。

后進生因對學習有困難，成績提高不大，很容易產生消極心理，如果引導不好，有的甚至會破罐子破摔，失去信心，從而產生輟學的念頭。碰到這種情況，老師更不應該去指責他們，而應真誠的幫助他們，對他們多一點感情投資，用真情去感化他們，熱心地幫助他們找出后進的原因是什么，問題的癥結在哪里，然后有的放矢，對癥下藥，引導他們如何制定計劃、目標，慢慢地讓他們無形中體會成功的甜頭，以換取他們的自信心。俗話說：“冰凍三尺，非一日之寒”，要相信他們總有一天會被愛心所感化的，不能因為后進生有時舊病復發就斥為“屢教不改，不可救藥”，因此放棄教育。

記得我班的袁某某，從小學剛升入初中，他個子在班里較高，動不動就去欺負個子較小的同學，而且不怎么愛學習，每到星期五，就想逃學。他看我這個班主任是個女的，還是個“小不點”，就更加放肆了。我深入了解了他的家庭狀況后，就找他來談話，并告訴他：“你是個聰明的孩子，將來肯定有所作為，只要你認真讀書。”接著委婉地指出他的不足，并教他如何制定計劃，過好充實的每一天。每次袁某某思想一松懈，我就耐心的幫他分析情況，直到說服他為止。經過多次地談心和真誠感化，他的思想扭轉過來了，學習大有進步。期末考從班里原來的四十五名上升到十一名。看到他的進步，我也情不自禁地笑了。

學習輔導優先一點

常言說：寸有所長，尺有所短;月有圓缺，學有遲速。學生的差異性必然存在，教師必須承認并尊重這種差異，使各種類型的學生都得到關注和尊重，都獲得應有的發展。我在班級里經常對他們說的一句話就是：“在我們班里，沒有一個是‘差生’，只有學習有困難的同學，只要你們勤奮起來，這些困難都能游刃有余地解決的。”所以，對待學習有困難的學生，給予特別的幫助、尊重，并采取一些優先措施;根據后進生的興趣愛好等特點，落實掛鉤老師，對他們特別優先輔導，并動員全體學生共同幫助后進生，進行“結對子”。后進生一般都有較強的自卑心理，對班集體不夠關心，缺乏應有的集體榮譽感。如果班里的同學再去冷漠他們，勢必造成后進生離班集體越來越遠，甚至可能走向反面。因此，通過老師及全體同學的幫助輔導，促進后進生共同進步，讓后進生體會到集體的溫暖，對學習更有信心、樂趣。

鍛煉機會多給一點

要盡可能多地開展集體活動，給學生，尤其是給后進學生以展示自己個性特長的機會。每一個學生都有自己的與眾不同之處，都能夠在某些方面優于他人，尤其是學習成績不太好、在集體中毫不起眼的學生。只有通過多種形式的集體活動，才能為這樣的學生提供一個施展身手、顯露才華的機遇和舞臺，使他們打破以往的自卑，建立應有的自信。比如開展體育運動比賽，通過競賽，我選出成績較差、但體育方面突出的張某某任體育委員，這大大地激發了他的動力。自擔任體育委員以來，他更加努力學習了，因為他認為：“作為一名班干部，應是遵守學校紀律、學習也不錯的。”所以在選班干部時，我并不是以成績來衡量的，而是從他個人的優點來確定。我還在開展“我的小制作”比賽過程中，發現了平時好動的張某某這時異常認真，制作出了十分新穎的“小汽車”，根據他這一特長，我聘請他當“財物保管維修員”，他也非常樂意為班級做這一好事，同學們也感激不盡，以幫他補課作為回報。

表揚獎勵放寬一點

陶行知先生寫過這樣一首詩：你這糊涂先生！/你的教鞭下有瓦特，/你的冷眼里有牛頓/你的譏笑中有愛迪生。/你別忙著把他們趕跑。/你可要等到/坐火輪，/點電燈，/學微積分，/才認他們是你當年的小學生

這首詩，我一直銘刻在心。的確，如果我們未發現，有可能就扼殺了一個天才，盡管我們是無意的。作為教師，要善于從學生那發現“閃光點”，特別對于后進生更是這樣，應適時適度進行表揚，激發學生的內在潛能，促成飛躍。我在這一點上主要采取“多發現、多肯定、多贊賞、多表揚、多鼓勵”的方法。因此，我在表揚獎勵的時候，往往對一些后進生實行單列，適當放松要求，只要有所進步，都可得到表揚和獎勵的機會，使他們看到光明和希望。實踐證明了那么一句名言：“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。”

有一次，我正在上課，正講得津津有味時，我發現坐在第三排的學習不太好的蘇某某同學，正在用鉛筆在桌上圖著什么，我沒作聲，照舊上課。直到下課，這位同學還在認真地用筆畫著，我耐著性子走過去，一張圖畫呈現在眼前，畫上畫著一名女教師，正拿著書本，微笑地向學生講解，很明顯，他是在偷畫我。這時，他見到身旁的我，不覺緊張起來。我就笑著對他說：“不用緊張，這畫不是挺美的嗎”看到我真誠的目光，他才松了一口氣。接著，我鼓勵他課余時間多畫畫，但文化知識也不能落下別人。針對他的字好、畫畫好，還選他當宣傳委員，經過他的努力，我班每次在黑板報評比當中都能夠獲獎，同時在班上及時表揚他，現在他學習更勤奮了。沒想到，他在去年的“全國青少年書畫展”中獲得銀獎。

學生天天在長大，天天在進步。父母和老師應像哥倫布發現新大陸一樣去發現他，特別要善于發現后進學生的閃光點，讓每個孩子都抬起頭來走路。