高中物理教學改革初探

摘要：十年樹木，百年樹人，立德樹人是學校培養人才的基礎，也是當下新課改學校和老師的要求，想要立德樹人，就要以實踐行動與之配合。當今社會，學校的教育已經難以跟上時代潮流，而高中物理尤為需要進行課程改革，學校和教師必須趕緊行動起來，不斷推進教育改革。物理學的知識能夠為一個社會的進步發展提供理論保障，高中物理更要不斷改進教學模式和教學方法，使培養的物理人才符合社會發展的需要。本文通過對高中物理教學的改革，闡述了在教育過程中將立德樹人付諸于行動的重要性，并在高中物理教學改革方面提出了一系列的建設性意見。

關鍵詞：高中物理 教學改革 立德樹人

中圖分類號： G63文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2015）01（a）-0000-00

高中物理課程作為高中理科學生的必修課，在高中課程教學中占有重要地位。物理課程中包含了豐富、全面的物理知識，對學生的解題能力、運算能力、理解能力、分析能力、邏輯思維能力的要求都很高，教師的題海戰術已經完全不能適應學生的學習現狀，為了進一步提高高中物理教學的教學效率，推進學校立德樹人目標的實現，學校和教師一定要將改革表現到行動中來，使高中物理教學中存在的問題得到有效的解決。

1 高中物理教學的現狀

高中的物理課程，雖然不像數學、語文、英語等主要學科那樣重要，但也是學生在學習中必不可少的科目之一，可是高中物理課在教學方面存在的不足卻是很多。首先，現在的高中物理課堂，教學觀念相對滯后，都是教師在課堂上講授，相互的交流很少，學生只是一味的聽講，根本沒有反應和實際操作的可能；其次，在高中的課程安排上，物理課時安排的比較少，但課程的知識量較大，教師一節課都在講解理論知識，學生沒有充足的時間去消化所學到的知識；最后，物理學科是很多孩子頭疼的學科，它系統性強、內容比較多，再加上教師講解的不得當，因此讓很多學生失去了學習物理的熱情[1]。同時，由于物理學科相對于其他學科來說有很大的難度，所以教育界缺少優秀的物理教師，正因為缺少優秀的教師，所以學生學習的也很吃力。因此，我們需要對教育進行大改革，通過切實有效的實際行動，從根本上解決教學過程中的種種問題，不斷的實現學校立德樹人的目標。

隨著時代的不斷發展，新課改的不斷推進，對學校立德樹人方面的建設性問題日益重視起來，學校想要培養德才兼備的優秀學生，就要通過一定的實踐行動，對課程和教學都進行創新性的改革，使立德樹人與學生的教育緊密結合。

2 高中物理教學改革的具體方法

第一，對教學內容進行改革，這就要求教師要作為學生的服務者和引路人，而不再僅僅以知識的灌輸者身份出現，同時作為一名優秀的物理學科教師，更應該追隨時代發展的腳步，不斷接受新的東西，培養自身的學習興趣，涉獵其臨近學科的一些簡單知識，不斷豐富知識體系、完善知識結構，進而滿足學生不斷增長的求知欲[2]。另外，在教學質量上，教師也要以不斷優化、更新教學設置為目標，為學生尋求動手操作的實踐機會，注重文理科知識的相互協調發展，不斷開拓學生的視野。

第二，在教學方式上也要進行改革，一方面，教師要將理論知識和動手操作相結合，不僅要向學生傳授物理相關的理論知識，還要對實驗課程予以重視，通過這種方式在增強學生理論知識的同時，進一步加強學生的動手能力。另一方面，實現物理知識和實際生活的聯系與結合，物理現象都是來源與生活的，在物理教學的過程中，教師要引導學生對生活中的物理現象進行關注，使學生漸漸養成善于觀察、分析的習慣，培養學生的探究精神。

第三，在教學手段上進行改革，作為物理學科的教師，要不斷的更新自身的教育觀念，敢于接受創新型的教育方法，要尊重學生的主體位置，通過靈活的教育手段與形式促進學生學習的積極性，使學生能夠對物理課程的學習產生濃厚的興趣，積極的參與到課堂活動中，同時教師還可以引進先進的網絡教學對學生進行引導，為學生提供一個寬領域的學習平臺[3]。

第四，教師要不斷創新教學的方法，只有改變了傳統的教育方法，才能使改革的效果得以淋漓盡致的發揮，同時也要加強學生更直接、更靈活、更有效的實際操作能力。在課堂改革的過程中，教師要把原有的傳統課堂轉換成新型實驗課堂，讓學生們不知不覺中融入到物理學習的氛圍中，把嚴謹的理論知識通過實驗的方式傳達到學生的腦子里，讓學生更輕松的學習、更好的吸收理論知識，把課堂變的有趣、靈活。

第五，要使學生樹立自主運用知識的意識，教師的講授只是教學過程的一小部分，學生在課后對知識的運用才是學習的主要目的，現今的高中物理教師在課后教學過程中一般采取的都是課后作業的方法，本意是提高學生的學習成績，使學生更好的掌握物理知識，但對于學生來說，這不僅增加了他們的學習壓力，還使得他們對物理這一學科失去興趣，麻木、機械的學習只是為了應付各種大大小小的考試，到最后，學生的學習成了為成績而學、為家長而學[4]。所以教師要適當減少課后的作業量，采用引導學生在生活中發現物理的形式對其進行自主運用知識意識的培養。

最后，也是最重要的一點，學校和教師在課程、教育改革的過程中，一定要牢牢把握住以立德樹人為目標的改革方向，將學生的思想道德教育作為高中物理學習的前提，逐步將立德樹人的理念貫徹落實到每位教師的教育過程中，通過德育方面的教育，使學生了解高中物理方面的相關知識，不斷的為社會培養出高素質、高水平的物理學人才，為國家的發展與穩定提供可靠的人才保障。

3 結論

實施高中物理教學的改革，是將物理學推向頂峰的必然要求，但如何在當下的教育模式下推動高中物理教學的課程改革，是一個非常值得我們深思熟慮的問題，因此，高中物理課程的教師要將用勇于創新、將理論與實際全面的相結合的精神植入到教育改革工作中，把立德樹人作為教學工作的前提與重點內容，只有這樣才能不斷提高我國高中物理教育的教學水平，才能為我們國家培養一代又一代的物理人才。立德樹人，是一個學校，更是一個國家培養人才的基本原則，想要真正的將這一原則應用到教學改革中，就一定要積極的付諸行動。

參考文獻

[1]史曉鶴，殷大勇，金瑞明，熊長友，金雨.以勤立志 以儉養德 立德樹人 率先行動——北京市商業學校開展節約型校園建設活動紀實[J].中國職業技術教育，2013，16：35-41.

[2]申穎.高中物理教學改革的嘗試與思考[J].長春教育學院學報，2014，03：151-152.

[3]杜建萍.新課標下高中物理教學改革創新[J].才智，2012，10：107.

[4]葉洲宏.淺析高中物理教學改革的嘗試與思考[J].高考（綜合版），2014，10：4.