教師師德修養淺析

摘 要：俗話說：要做官，首先要學會做人；要成才，先要成人。這說明了做人即人品的重要性。教師的任務除了教書還要育人，要培養出具有豐富知識，且理想遠大、人格健全、道德高尚的一代新人。所以，教師不僅要具有扎實的專業知識，更應該加強自身的道德修養，以優良的思想作風教育引導學生，以高尚的道德形象和人格魅力影響和激勵學生。本文就教師師德養成進行探討。

關鍵詞：教師 師德 修養

教師職業道德是教師在從事教學教育工作過程中所必須遵守的道德規范和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、職業情操和品質。教師需要將這些規范、準則逐步內化，形成自身獨特的人格魅力，來影響、激勵和教育學生。

一、愛崗敬業

熱愛和忠誠于黨的教育事業，認真執行有關的教育方針、政策、法律、法規，帶著飽滿的熱情和滿腔的激情進行教育教學工作。在教育教學過程中，愛崗敬業、甘為人梯，專心致志地做好教育教學工作，并積極探索和創新教學方法和教學技能，想方設法地提高教育教學效果，增強師生間的溝通與交流，提高學生的學習效率，培養學生的綜合素質與綜合能力。

二、先進的教育理念

要與時俱進，用發展的眼光看待學生，以學生為本位，尊重學生的主體性，承認學生之間的差異性，關注學生未來的發展性，鼓勵學生的創造性，體現學生主體性、公平性，促進學生獨立發現并解決問題等綜合能力的提高。因材施教，尊重學生的差異，要善于欣賞學生，發現并發揮學生的閃光點，善于培養學生的良好行為習慣、積極健康的心態。

三、以身作則，為人師表

教師的地位和作用是通過教師在教育教學中的行為來表征和實現的。教師的知識水平、個人品格、行為習慣、言談舉止以及為人處世的態度、人生觀、世界觀，都會對學生起著耳濡目染、潛移默化的作用。教師帶給學生的，不僅是知識，更多的是個人的行為習慣，是心態，是做人的標準的影響。這就要求教師從點滴做起，從小事做起，從自我做起，以身作則，嚴格自律，做到言行一致、表里如一，用自己的人格魅力和模范行為影響和教育學生。要求學生要遵守課堂紀律，教師首先就不能做與課堂無關的事；要求學生做事要認真負責，教師對學生首先要負責，不能推三阻四，敷衍了事；要求學生學習要認真、積極、主動，教師首先要對教育、教學的方方面面均認真、積極、主動。如果教師自己平常言行舉止不能起到正面的示范作用，自然無法嚴格要求學生，教師的話也就沒有權威性。所以，要求教師要以身作則，言行一致，表里如一，首先為學生做出表率，以良好的行為習慣、積極健康的心態、高尚的品質來做學生知識的領航人、人格和心靈的指路人。

四、熱愛學生

教師要關心和愛護學生，對學生要嚴格要求。嚴格是出于對學生真誠的愛，嚴要以愛為基礎，愛要以嚴為前提，要做到嚴而不懲、嚴中有愛、嚴中有度、嚴中有方，使學生對老師是敬而愛之，不是敬而畏之，使學生親其師而信其道。愛學生就要尊重學生的人格，就要充分理解學生、信任學生，欣賞和呵護學生，維護學生的自尊和自信。通過維護學生的尊嚴，拉近與學生之間的距離，成為學生的良師益友，形成師生間相互尊重、良好、和諧的關系，激勵學生積極向上。教師要關心學生的個性成長，心里時刻裝著學生。當學生出現困難和挫折時，要與學生一起分擔，替學生設身處地著想，學會傾聽學生的心聲，實事求是地了解情況，找出解決問題的方法；當學生遇到成功和喜悅時，要與學生分享，并及時鼓勵學生繼續努力。

五、樂于奉獻

教師在教育教學過程中的快樂不僅僅是物質待遇得到滿足，更重要的是精神方面審美意蘊豐富：自己所教育的學生道德上點點滴滴的成長，學識的日漸提高，心智的逐漸成熟，進而對社會做出貢獻，都給教師帶來極大的快樂和滿足，是教師生命意義所在，體現了教師真正的社會價值，使教師樂在其中、不求索取、不求任何回報地忙在其中，奉獻于其中。

總之，良好的師德是教師教育教學活動必須遵循的道德規范。每一位教師都應努力學習，嚴于律己，必須自珍、自重、自愛、自強、自勵，不斷加強自身師德修養，不斷地提高和完善自己的道德水平，樹立以人為本的教育理念和使命感。模范履行教師職業道德規范，學為人師，行為世范，靜心教書，潛心育人，以平等的態度對待學生，以高尚的情操熏陶學生，以自己的人格魅力感染和教育學生，做學生知識的領航人、人格和心靈的引路人。

參考文獻：

[1]常玉柱.調動學生學習積極性的策略和方法探討[J].職業，2013（8）.

[2]張勍.以學生為中心——教學法分析及案例[M].北京：北京出版社，2012.

[3]戴士弘.職業教育課程教學改革[M].北京：清華大學出版社，2007.

（作者單位：陳基豪，廣西玉林實驗中學；

肖寒英，廣西玉林高級技工學校）