對校園衛生量化管理的思考

摘 要：本文對中職學校學生環境衛生意識差，勞動意識淡薄，造成校園衛生組織難、安排難、保潔更難等一系列問題進行了分析，并提出了有效的應對措施，以期為改進中職學校校園環境衛生提供一定的參考。

關鍵詞：中職學校 校園衛生 區域劃分 學生會 量化考核 總結評比

校園環境衛生的好壞，直接體現了學校的管理水平和學生的素質，環境衛生工作作為學校精神文明建設的一個重要部分，學校也十分重視，但在實際工作中仍然存在不少問題，如學生隨意亂扔垃圾現象不時發生，長時間保潔困難，督促檢查落實不到位等問題。如何把學校的衛生工作做好，培養學生們良好的衛生習慣，創造一個整潔、有序、和諧的校園環境，是一個值得我們思考的議題。

一、校園環境衛生現狀

學校對衛生工作一直抓得比較緊，但效果總是不明顯，學生隨意丟垃圾的現象屢禁不止，要時時保持校園干凈、整潔，隨時經得起檢查，實屬不易。校園內：學校校園面積不大，主要分為前后兩大操場，周圍是教學樓、宿舍樓以及實驗大樓等。學生進出宿舍和教室，出入校門，都要經過操場。學生隨手把垃圾一丟，到處是瓜皮、果殼，紙屑、塑料袋，礦泉水瓶、飲料瓶，煙頭、口香糖……盡管學校每天早上安排有值周班級打掃，早上7：20開始打掃過后，到中午又開始出現不少垃圾，有時遇到刮風天氣，隨風而起的垃圾袋，紅的、綠的、黃的、黑的……在空中飛舞，使人不得不見而遠之，實在是不堪入目。宿舍內：衣服亂掛，電線亂拉，鞋子亂放，洗漱用品亂擺，被子不疊，衣服不疊，風扇不擦，廁所不清潔，零食果皮滿地都是，煙頭酒瓶隨處可見。教室里：教室角落的垃圾無人清理，地面沒人打掃，講臺無人整理，課桌椅沒有擺放整齊，窗戶、門、風扇和燈管長久不擦，墻壁上到處是球印和鞋印，天花板隨處可見蜘蛛網……

二、原因分析

1.學生衛生意識淡薄，沒有養成良好的衛生習慣

學生的衛生習慣是導致校園環境衛生是否良好的直接原因。學校部分學生的環境意識淡薄，隨手亂扔垃圾的現象在一定范圍內存在，平時沒有養成良好的衛生習慣，盡管學校經常強調，但效果不佳。

2.校園沒有垃圾桶，垃圾不知往何處放

校園一個垃圾桶都沒有，這在所有學校當中，恐怕是絕無僅有的。校園雖然不大，但是要求學生把手中的垃圾專門拿到約150米以外的垃圾池丟掉，再折返回教室或宿舍，這確實不是個合理要求。學校沒有考慮學生的實際情況，導致了學生隨手丟棄垃圾現象，這也就不足為怪了。

3.督促落實不到位，出現問題不及時處理

學校每天安排學生打掃校園衛生，由班主任帶隊，監督檢查，學生會每天評分。經常會出現的情況是，有些班主任安排學生不合理，部分學生要么不愿意干，要么拖拖拉拉，班主任稍微不跟緊點，學生就會偷懶，應付了事。往往打掃還沒有完成，上課的時間又到了，老師要去上課，學生也要回教室，造成垃圾掃成堆，但沒有人清理。這個時候就必須要有相關部門檢查、督促，責令其完成打掃任務，及時處理干凈。

4.校園衛生管理制度不完善

學校的衛生工作必須要有一套完整的可操作性較強的制度來保障，僅有制度，而沒有檢查落實，也形同虛設。如健全的班主任管理制度、成立校園衛生領導小組負責制度、學生管理制度、衛生檢查評比制度等，每項制度的公布、落實都要有人跟進，檢查監督，獎罰要分明，而學校在這個方面做得還不夠。

5.外賣和小賣部是主要來源

學校的小賣部設在學校的最遠端，也就是最角落的地方，學生要去買零食吃，都要穿過校園的操場。大部分學生走在操場上就吃完了零食，學校又沒有在合適地點放置垃圾桶，垃圾池距離又比較遠，因此學生隨手丟垃圾就見怪不怪了。另外，學生平時請假外出以及周末自由出入學校時，也帶回來不少零食，吃完了隨意丟棄垃圾的情況也不少，這也是產生垃圾的一個主要原因。

三、解決措施

1.成立校園衛生領導小組

由分管的副校長任組長，學生科科長任副組長，成員由學生科副科長、總務干事、班主任組成。實行分級管理，職責到人，層層落實。

2.建立校園衛生管理制度

學校需要對校園各個衛生區域建立起一套完整的管理制度，比如宿舍管理制度、教室管理制度、校園公共衛生制度等，這樣執行起來便有“法”可依。有了制度，關鍵就是抓落實，這時，校園衛生領導小組就要充分發揮監督、落實、檢查的作用。

3.制定衛生量化評分辦法

（1）教室量化評分細則。

①地面3分。 要求：地面無垃圾、污漬，要用掃把打掃、拖把拖干凈。

②桌椅2分。 要求：要擺放整齊。即椅子要統一靠在桌子底下或統一倒扣在桌子上，桌面上不能留有課本、物品。

③講臺、黑板2分。要求：黑板要擦干凈，粉筆槽無粉塵、粉筆，講臺整潔干凈。

④每天早上檢查時發現垃圾未倒以及勞動工具不整齊的扣1分。

⑤窗臺1分。打掃完畢窗戶要關好，窗簾統一放下關起來。

⑥走廊1分。走廊要求地面無垃圾、污漬，要用掃把打掃、拖把拖干凈；扶手要用摸布擦干凈。

⑦教室包括走廊角落的蜘蛛網清理干凈，風扇、電燈、窗戶和門要用濕布擦干凈（1分）。

注：教室鎖門的先扣1分，然后再檢查。

（2）宿舍量化評分細則。

①地面衛生（包括走廊）3分。看干凈程度打分，不掃的打0分。

②鞋子擺放整齊，頭內跟外，1分。

③被子疊成方塊放在近窗的床頭，3分（若有部分不統一，只能打1分）。

④蚊帳統一靠墻，1分。

⑤衣服集中懸掛，1分。

⑥垃圾、窗臺護欄共1 分。

注： 發現一個煙頭扣1分，扣完為止；在走廊、護欄、窗臺上擺放鞋子的每雙扣1分；亂拉電線扣1分，多余的桌椅每張扣1分（每間宿舍只能留2張桌子）；檢查發現鎖門的，如不能從窗口檢查的打0分，如可以檢查則扣1分再檢查。

（3）公共區域量化評分細則。

衛生區的檢查：打掃干凈的3分，掃不干凈的1～2分，不掃的0分。

4.實行班主任負責、班級劃片包干責任制

（1）宿舍區：班主任負責布置落實，由本宿舍成員按照值日表輪流值日，每天早晚打掃兩次，早上8：00由宿舍管理員檢查評分，晚上22：00由學生會檢查評分。

（2）教室區：班主任負責布置落實，每天早上打掃一次，早上7：50由總務科干事檢查評分。

（3）公共衛生區：學校公共衛生的劃分經歷了三次改革：第一次是把公共區域劃分為2大區塊，由2個班級負責打掃一個星期，每天由學生會檢查評分。效果一般，主要原因是劃分的區域太大，完成的質量不高；第二次是把公共區域劃分為32大區塊（總校共32個班級），由32個班級負責打掃一個學期，每天由學生會檢查評分。效果不佳，主要原因是劃分的區域太細，學生們每天重復做同樣的事情，厭倦馬虎，敷衍了事，同時也不好檢查、督促工作。第三次是把公共區域劃分為6大區塊，由6個班級負責打掃一個星期，每天由學生會檢查評分。效果不錯，主要是劃分區域不多，容易抓落實，也便于檢查、監督。

①公共廁所：學校一共有8個公共廁所，每周安排一個班級清掃（如14-1班）；

②教學樓樓梯：學校共有4個教學樓樓梯，每周安排一個班級清掃（如14-2班）；

③綜合實驗樓樓梯：學校共有4個綜合實驗樓梯，每周安排一個班級清掃 （如14-3班）；

④學生宿舍樓樓梯：學校共有6個學生宿舍樓梯，每周安排一個班級清掃（如14-4班）；

⑤前園操場和舞臺：每周安排一個班級清掃（如14-5班）；

⑥后園操場和花帶：每周安排一個班級清掃（如14-6班）。

下面是學校班主任工作月度量化考核表的部分截圖（見下表）。

表 班主任工作月度量化考核表 4月

班級基本情況紀律衛生加減分合

計等

級

班主任人

數出

勤早

操晚

自習教

室宿

舍公

共區早

操晚

自習教

室宿

舍好人

好事勞動

安排公

共區遲到

扣分違紀

扣分

14-1

班張芳40 8.0 6.8 7.5 10 0 10 C

14-2

班李東46 8.6 8.3 8.6 15 15 15 A

14-3

班黃明39 9.5 9.0 9.8 20 25 20 B

5.杜絕垃圾的源頭，監管好小賣部和外賣

在小賣部門口放置2個垃圾桶，同時在學生必經之地也要放置相應的垃圾桶，讓垃圾可隨手入桶。在處理外賣的問題上，門衛要把好校門關，凡是有攜帶外賣進來的學生，一律禁止進入校園。

6.加強檢查、督促與信息反饋

（1）實行學生會每日輪流值日檢查制度。由學生科制定學生會輪流值日表，三個年級分三個組檢查，每個組兩個人檢查衛生，并做好記錄，交回學生會辦公室。學生科每天早晨八點統計前一天學生會檢查的分數，并及時在黑板上公布。

（2）學生科每天不定時抽查全校衛生，及時反饋信息，督促各班及時解決存在的問題。并于每月月底統計各班衛生日平均分，上報學生科，參與各班主任工作量化考核和文明班評比。

（3）學校衛生領導管理小組定期進行班容班貌、環境衛生檢查評比，并將檢查結果及時公布。

7.加大教育宣傳力度，增強學生社會公德和環境衛生意識

利用每周升旗的機會，加大對全校師生的宣傳力度，樹立“學校是我家，愛護環境衛生，人人有責”的意識。建立班會學習制度，班級每周利用班會加強對學生的環境衛生教育，提高學生的衛生文明意識，培養良好的行為習慣。如在學校公共場所張貼一些愛護環境衛生的標語以及“溫馨提示”等，每月開展衛生評比的表彰活動，定期組織學生到校外參與一些公益的義務勞動等等。

兩年多來，學校不斷總結經驗，大膽改革創新，在環境衛生管理方面摸索出一套比較符合學校特點的管理辦法，也取得了良好的效果。以前宿舍衣服亂掛、被子不疊、電線亂拉的現象不見了；教室的桌椅、地板整潔干凈多了；校園亂扔垃圾現象漸漸少了，隨風而起的“雪花”再也找不到了……學生的勞動意識、勞動觀念、自我管理、自我服務、自我教育的能力也得到了提高，校容校貌得到了改善，得到了學校上下一致好評。

（作者單位：廣西電子高級技工學校）