淺談計算機專業AutoCAD教學

摘 要：AutoCAD作為一種設計軟件，在企業的設計工作中發揮著重要作用，為了拓寬計算機專業學生畢業后的就業渠道，開設AutoCAD課程是很有必要的。本文介紹了提高AutoCAD的教學效果的方法，即從激發學生的學習興趣、精心設計任務、提高學生靈活運用AutoCAD繪圖的能力三個方面入手，增強教學效果。

關鍵詞：AutoCAD 學習興趣 設計任務 繪圖能力

近幾年，筆者所在學校計算機專業的學生，畢業后很難找到一個對口、穩定的工作。為了讓學生畢業后能夠順利就業，學校計算機教師到社會上進行調研，發現社會對具有較高CAD應用技能的復合型專業人才需求量大增。適合計算機專業學生就業的崗位主要在裝飾裝潢行業中，要想從事裝飾裝潢行業，AutoCAD是一個必學的軟件。調研后，學校決定給計算機專業學生開設AutoCAD課程。目前，教師和學生最關注的問題，是怎樣才能提高AutoCAD課程的教學效果。筆者覺得主要應從以下三方面入手。

一、激發學生的學習興趣

興趣的培養是提高學習效率的關鍵。由于學校近幾年招收的學生大部分學習基礎差、厭學，再加上AutoCAD相對于Photoshop、3DsMax等軟件來說又比較枯燥，想讓學生學好這門課，并不是很容易。首先應該注重對其興趣的培養，只有學生對所學的課程產生了濃厚的興趣，才能夠積極主動地投入到學習中去。可以通過以下三種方法來提高學生的學習興趣。

1.創設情景，激發學生學習動機

教師在導入新課時，要創設情景，比如講樣條曲線命令時，教師可以將用樣條曲線命令制作的雨傘，先展示給學生觀看，學生看到漂亮的雨傘時，會被深深地吸引，進而產生想要畫出它的欲望，然后在教師的帶動下，步步深入，完成操作。

2.運用多媒體教學，激發學生興趣

多媒體教學是AutoCAD必不可少的教學方式，采用多媒體進行教學有了同步的演示，在演示的過程中，可充分調動學生的眼、耳、腦，豐富學生的感性認識，能夠引起學生的注意力，從而使學生產生興趣。學生有了自主學習的興趣，才可能從一個被動的學習者轉化為一個主動的學習者，進而學好這門課。

3.靈活運用多種教學方法，激發學生自主學習的興趣

教師要盡其所能，靈活運用多種教學方法，給學生創設一個和諧的課堂氛圍，形成一個開放式的互動課堂，這樣才可能激發學生自主學習的興趣，吸引學生真正走進課堂。

二、精心設計任務，突出實踐操作

AutoCAD是一門實踐性很強的學科，教師決不能一味地遵從教材，按部就班地講授知識。教師首先要對教學內容有詳細的了解，然后根據知識點聯系實際去設計課程。每節課教師都要精心設計出不同的任務，將教學內容有機地融合在每個任務之中。教師采用任務驅動法，讓學生在完成任務的同時掌握本節課的教學目標。每個任務教師先讓學生自己探索去完成，然后根據學生出現的各種問題，進行針對講解，講解時要運用討論、問答、演示等多種教學方法進行教學，要把每一個問題都給學生講解透徹。課后教師要設計相應的操作練習題，讓學生多練習，多實踐，鞏固所學內容。

三、鼓勵學生用多種方法繪圖，提高學生靈活運用AutoCAD繪圖的能力

通過多種方法繪制一個圖形，這樣既能讓學生開動腦筋，又能讓學生學會活學活用，不至于死板繪圖。比如下面這個圖形可用多種方法繪制（圖1）。

方法一：用繪制直線和圓弧相結合的多段線命令繪制圖形。

方法二：用直線、圓、修剪、刪除命令繪制圖形，流程圖如圖2所示。

方法三：用直線、圓、修剪、刪除、鏡像命令繪制圖形，流程圖如圖3所示。

在實際教學過程中，繪制各種圖形時，如學生中有不同的方法，教師一定要讓學生把自己的方法演示給大家看，讓學生開展討論，從中找出一個最快捷的方法。這樣既能活躍課堂氣氛，又能激發學生的思維，鍛煉學生的想象能力，從而提高學生的繪圖能力。

總之，在給計算機專業學生開設的AutoCAD課程教學中，要采用任務驅動法，讓學生多操作，多實踐，鼓勵學生用多種方法繪圖，提高學生靈活運用AutoCAD繪圖的能力。通過AutoCAD課程，不僅要培養學生的實際動手能力，而且要培養學生的創新意識，讓計算機專業的學生多掌握一門專業技能，拓寬他們畢業后的就業道路和就業方向。

（作者單位：長治技師學院）