現(xiàn)代職業(yè)教育的思考

摘 要：我國職業(yè)教育在改革開放的今天得到了長足的發(fā)展，每年給我國企業(yè)輸送大批優(yōu)秀的一線工人。通過職業(yè)教育的培養(yǎng)和自身的努力也踴躍出賈永金、蔣建喜等很多優(yōu)秀人才。逐步也形成了我國職業(yè)教育模式。但是在也出現(xiàn)很多問題，教育與實踐的脫節(jié)、教學效果低等等也逐漸體現(xiàn)。與學員對教育多元化、多層次化的要求，與企業(yè)需要的要求還是有一定距離。職業(yè)教育的改革仍重道遠。

關鍵詞：職業(yè)教育；效果；改革

職業(yè)教育（vocational education）是指讓受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動所需要的職業(yè)知識、技能和職業(yè)道德的教育。如對職工的就業(yè)前培訓、對下崗職工的再就業(yè)培訓等各種職業(yè)培訓以及各種職業(yè)高中、中專、技校等職業(yè)學校教育等都屬于職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識技能的勞動者，與普通教育和成人教育相比較，職業(yè)教育側重于實踐技能和實際工作能力的培養(yǎng)。

近年來職業(yè)院校領導、教師不斷深入企業(yè)學習、調(diào)研，了解企業(yè)所需。針對企業(yè)需求對相應課程作出調(diào)整。努力打造多層次、多元化的教學模式。對此職業(yè)教育作出了一定的成效。但對于發(fā)展迅速的企業(yè)需求教育相比，還是凸顯諸多問題。

1 職業(yè)教育存在問題

1.1 重視程度不夠

首先政府對職業(yè)教育重視程度不夠，不夠重視，與企業(yè)需求教育與普通教育相比，比重不大，影響不大。相比成績出的慢的職業(yè)教育，政府更愿意把資金投入到重點院校的實驗室、科研項目，來提高國家、地區(qū)的形象。而職業(yè)院校的實訓基地建設多數(shù)都是自行籌集資金。沒有把職業(yè)教育與當前的就業(yè)形式聯(lián)系起來，存在著重普通教育輕職業(yè)教育的現(xiàn)象。其次當今社會認為上普通本科大學尤其是名牌大學才是成才的最終出路。家長和考生們受到社會不正確的引導，從上高中開始就給自己定下目標要進入本科高等院校，將來要做科研、設計工作。由于對職業(yè)教育認識的不足，認為將來從職業(yè)院校畢業(yè)后從事的體力勞動就低人一等，再者現(xiàn)在都是獨生子女，家長也多不愿自己子女從事體力勞動。這樣造成報考普通本科院校和職業(yè)院校的比例嚴重失調(diào)。就算是報考職業(yè)院校，也都是報考近兩年好就業(yè)的專業(yè)。造成某些職業(yè)院校提前完成招生目標，而某些院校招不到學生的尷尬局面。加上現(xiàn)在職業(yè)院校的辦學資金大多是自行籌集，就會造成越?jīng)]有生源就越無力建設校園環(huán)境、實訓建設的尷尬局面。

1.2 規(guī)模加大但效果低，教育與實踐脫節(jié)

近幾年的不斷擴招和用人單位招工制度改革，部分職業(yè)院校的招生規(guī)模也不斷擴大。就我院為例，我院為鐵路專業(yè)職業(yè)院校。前身為職業(yè)中專，04年脫離鐵路后05年升格為高職院校。雖然曾近在鐵路局影響很大，但由于受到鐵道部的招工限制，學院的運轉只能說基本穩(wěn)定。11年開始由于鐵道部用工要求改革，各鐵路局開始大范圍的從原鐵路高職院校招收畢業(yè)生。這也給我院帶來了春天。此后每年招生年年創(chuàng)下新紀錄。但是如此高規(guī)模的生源下卻沒有高質(zhì)量生源。由于考生對職業(yè)院校認識不夠，報考進我院的考生大多成績是最高考中最低的。再加上學院的管理問題，造成部分學生無心讀書。教學效果和學生掌握技能的程度都不理想。學院資金有限，首先扶持重點專業(yè)的實訓基地建設。整合后的新專業(yè)和實訓設備資金投入很大的專業(yè)就很少顧及。造成教育與實踐脫節(jié)。

1.3 教師不能解決生產(chǎn)問題，學生找不到方向

由于老師課程任務量繁重，造成老師下現(xiàn)場學習新技術的時間很少。其次現(xiàn)在評定職稱要求還是以科研為重。教師還是更愿意把多余的時間放在申請課題和寫論文上。使得老師學習一線新技術和跟兄弟院校交流的機會很少。造成許多老師不能解決實際生產(chǎn)困難，如數(shù)控機床不知道怎么修理、液壓系統(tǒng)問題不知道如何排除。

由于職業(yè)教育與企業(yè)一線直接掛鉤，企業(yè)效益好招工就多，效益不好招工就少。使得報考曾今熱門而現(xiàn)在變得很冷的，又或者學院推廣力度不夠的專業(yè)學生很迷茫，學完畢業(yè)后無去無從。這就造成現(xiàn)在職業(yè)院校很多學生轉校、轉系、轉專業(yè)的怪相。

1.4 企業(yè)與學校合作不夠深入

由于行業(yè)技術的保密性，某些企業(yè)不愿跟職業(yè)院校合作，不會提出技術支持，也不愿拿出場地給學生實習。這樣使得教師掌握不了該學科的核心技術，學生只能學些書本落后的知識，視野不能擴展。學到的知識總是更現(xiàn)代前沿技術脫節(jié)。

2 職業(yè)教育改革的思考

（1）國家政府層面上應當重視職業(yè)教育，加大對職業(yè)教育的正面宣傳，正確引導，還要增加一線工人的薪酬待遇。從根本上解決企業(yè)一線工人不丟人，大家愿意在企業(yè)一線奉獻自己的才華。可喜的是李克強總理在5月10首屆“職業(yè)教育活動周”上作出重要批示：加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育，是發(fā)揮我國巨大人力優(yōu)勢，促進大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的戰(zhàn)略之舉。相信不久政府對職業(yè)教育會有重大的改革。

（2）不減少教師薪酬的前提下鼓勵教師下現(xiàn)場學習。現(xiàn)場單位也要拿出真正技術用心講解，而不是應付。教育部門也要考慮評定職稱要求中增加現(xiàn)場學習、解決企業(yè)困難加分事宜。讓教師愿意下現(xiàn)場學習、積極下現(xiàn)場鍛煉。

（3）政府應當提前公布不同專業(yè)的用人計劃，學院也要如實告知考生。讓學生明確選擇什么專業(yè)，不再迷茫。再者職業(yè)院校應與企業(yè)深度合作，大力推廣學生下現(xiàn)場進行生產(chǎn)性實訓，也努力請企業(yè)技工來院校講授。

好的教育離不開政府的支持，離不開企業(yè)的幫助。在大力發(fā)展職業(yè)教育的今天我們發(fā)現(xiàn)了問題也在努力改正問題。請給職業(yè)教育一些時間，他將會有更好的明天。