高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)淺思

摘 要：21世紀(jì)是以信息技術(shù)與知識(shí)引導(dǎo)的時(shí)代，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)等科技技術(shù)的進(jìn)步使得各行各業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。而高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育對(duì)于學(xué)生來說的重要性是不言而喻的，本文主要針對(duì)現(xiàn)今高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究分析，并提出筆者的相關(guān)想法與拙見。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)改革；創(chuàng)新

高職院校的辦學(xué)目標(biāo)是“以就業(yè)市場(chǎng)為考量方向，培養(yǎng)技術(shù)性人才”。但是卻有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指明，市場(chǎng)上計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)領(lǐng)域緊缺技術(shù)型人才，而大量計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生卻無法就業(yè)，這形成了十分矛盾的情況。筆者認(rèn)為需要從源頭入手，從計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)入手進(jìn)行改革。

1 現(xiàn)今高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)一直以來都是高職院校的必開課程，而隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，較多院校將計(jì)算機(jī)教學(xué)工作放在了中心的位置，因?yàn)楦髟盒Ｒ睬宄牧私獾接?jì)算機(jī)使用的熟練程度、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度都對(duì)于學(xué)生日后的就業(yè)是有莫大的影響的。但不可否認(rèn)的是現(xiàn)代高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在較多疑難雜癥：

1.1 傳統(tǒng)教育的大環(huán)境限制了學(xué)生主動(dòng)求知的精神

中華文化已具有幾千年的文化底蘊(yùn)和歷史內(nèi)涵，而不可否認(rèn)現(xiàn)代教育模式受歷史文化很大的毒害，在教學(xué)手段和教學(xué)方式上存在很嚴(yán)重的弊端，我們傳統(tǒng)的教師教學(xué)方式是教師全課講述，學(xué)生全程聽課。這種“填鴨式”的教育方式在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中嚴(yán)重妨礙了學(xué)生積極參與課堂交流，進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習(xí)，創(chuàng)新求知都存在極大的限制，久而久之下來形成了現(xiàn)代教育“灌輸式”的“應(yīng)試”模式。

1.2 教學(xué)實(shí)際情況與辦學(xué)目標(biāo)相違背

各高職院校的不同同樣也會(huì)有不同的辦學(xué)理念及辦學(xué)目標(biāo)，但是主線上的辦學(xué)目標(biāo)還是大同小異的，就是“培養(yǎng)符合市場(chǎng)需求的技術(shù)型人才”。但在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的實(shí)際教學(xué)過程中，卻無法真正實(shí)現(xiàn)此辦學(xué)目標(biāo)，沒有嚴(yán)格實(shí)行教育方針，還是注重的是學(xué)術(shù)式教育，無法給予學(xué)生充足的實(shí)踐時(shí)間和機(jī)會(huì)，無法培養(yǎng)出和市場(chǎng)需求相符的操作型技術(shù)人才。

1.3 教材陳舊、教學(xué)手段單一

部分高職院校教材較為老舊，和市場(chǎng)實(shí)際需求相脫離，而計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)本就是為了讓每一位學(xué)生都了解現(xiàn)代最新的計(jì)算機(jī)理念和基礎(chǔ)知識(shí)。若是學(xué)校教材更新處于比較滯后的狀態(tài)，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)不僅是浮于表面的更是在社會(huì)實(shí)際生活中所用不到的。

在教師教學(xué)手段上也存在問題，現(xiàn)代高職教學(xué)方式一般是簡(jiǎn)單的“書本+耳朵”，但是對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)來說，是需要有一定的上機(jī)實(shí)踐機(jī)會(huì)的，才能讓學(xué)生們對(duì)計(jì)算機(jī)有更深的了解和興趣，但是由于設(shè)備不夠完善，部分高職院校無法提供這種條件。

2 如何促進(jìn)當(dāng)代高職計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革

筆者認(rèn)為為了改善現(xiàn)今高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題，需要各方共同努力，學(xué)校明確落實(shí)辦學(xué)目標(biāo)、加強(qiáng)管理；教師豐富教學(xué)內(nèi)容、改變落后的教學(xué)方式；學(xué)生積極配合、發(fā)揮主觀能動(dòng)性。需要我們積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)管理質(zhì)量，培養(yǎng)出一批現(xiàn)代化高素質(zhì)技術(shù)人才。

2.1 積極創(chuàng)新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)不是教師在講臺(tái)上“侃侃而談”，在黑板上演算就可以讓學(xué)生們了解這堂課的基本內(nèi)容的，需要建立在理論的基礎(chǔ)上要求學(xué)生有一定的計(jì)算機(jī)操作能力和程序編寫水平。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，積極擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也要自覺提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新性思維，提高創(chuàng)新能力。學(xué)校需要鼓勵(lì)教師嘗試各種新穎的教學(xué)方式，比如：互動(dòng)式課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的愛好，而不是對(duì)計(jì)算機(jī)娛樂的愛好。

2.2 加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)清自身定位，明確教學(xué)主體是學(xué)生，而不是老師。一切都要以學(xué)生學(xué)到技能、學(xué)會(huì)技能、熟練使用技術(shù)為主，這是直接關(guān)系到學(xué)生日后發(fā)展的成果。教師作為計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授者，也不能“固步自封”，拘泥于自身所學(xué)，要及時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)新的知識(shí)和技術(shù)，并進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)，再根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生們，能夠讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不脫離實(shí)際生活，重視實(shí)務(wù)知識(shí)的訓(xùn)練和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.3 提高教學(xué)效率、改善教學(xué)環(huán)境

部分教學(xué)設(shè)施較為落后的高職院校還是采取的“黑板+粉筆”的形式教學(xué)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加大在教學(xué)設(shè)施上的投資，盡可能采用多媒體教學(xué)的方式，方便學(xué)生課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)方式也可將較為復(fù)雜的問題采取圖像、動(dòng)畫等方式進(jìn)行反映，方便學(xué)生理解與對(duì)知識(shí)的吸收，也能加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

在高新技術(shù)發(fā)展如此迅速的今天，出現(xiàn)了一個(gè)新興教學(xué)產(chǎn)業(yè)，就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這種教學(xué)方式減少了資源消耗，使得有更高需求的學(xué)生能尋求網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的幫助，根據(jù)自身短板，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)，大大提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

2.4 注重學(xué)生知識(shí)與生活的結(jié)合

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓其了解到最新的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與技能，而筆者認(rèn)為除了課堂學(xué)習(xí)之外，教師豐富課外教學(xué)內(nèi)容會(huì)有更好的教學(xué)效果。教師可以組織學(xué)生參觀學(xué)校內(nèi)部的網(wǎng)絡(luò)中心，激起學(xué)生們的對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣。若是有條件的話，還可以聯(lián)系相關(guān)科技公司讓學(xué)生們能夠進(jìn)入到企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)中心參觀，也可以積極推進(jìn)與相關(guān)公司的合作，推薦有意愿在計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行深造的優(yōu)秀學(xué)生參與到實(shí)際項(xiàng)目中去，在項(xiàng)目中了解到更多計(jì)算機(jī)知識(shí)，了解如何將課堂所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，了解計(jì)算機(jī)公司內(nèi)新的高新設(shè)備和產(chǎn)品，同樣也能培養(yǎng)協(xié)調(diào)合作能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，這對(duì)學(xué)生來說，是一筆在學(xué)校內(nèi)無法收獲的不可多得的財(cái)富。

3 結(jié)語(yǔ)

在如此的大環(huán)境下，對(duì)于教育行業(yè)來說，如何科學(xué)合理將計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與現(xiàn)代教學(xué)模式相融合、改進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，幫助素質(zhì)教育能夠真正落實(shí)到實(shí)處，這是廣大教育工作者都值得深刻思考的問題。

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作者簡(jiǎn)介：田小娜（1972-）女，河南中牟人，本科，研究方向：計(jì)算機(jī)科學(xué)教育。