高職計算機基礎教學淺思

摘 要：21世紀是以信息技術與知識引導的時代，現代計算機技術等科技技術的進步使得各行各業進入了一個全新的發展階段，面臨著各種機遇與挑戰。而高職計算機基礎教育對于學生來說的重要性是不言而喻的，本文主要針對現今高職院校計算機專業基礎教學中存在的問題進行研究分析，并提出筆者的相關想法與拙見。

關鍵詞：高職院校；計算機基礎；教學改革；創新

高職院校的辦學目標是“以就業市場為考量方向，培養技術性人才”。但是卻有統計數據指明，市場上計算機網絡領域緊缺技術型人才，而大量計算機專業畢業的學生卻無法就業，這形成了十分矛盾的情況。筆者認為需要從源頭入手，從計算機基礎教學入手進行改革。

1 現今高職計算機基礎教學中存在的問題

計算機基礎教學一直以來都是高職院校的必開課程，而隨著信息技術的不斷發展，較多院校將計算機教學工作放在了中心的位置，因為各院校也清楚的了解到計算機使用的熟練程度、基礎知識的掌握程度都對于學生日后的就業是有莫大的影響的。但不可否認的是現代高職計算機基礎教學中存在較多疑難雜癥：

1.1 傳統教育的大環境限制了學生主動求知的精神

中華文化已具有幾千年的文化底蘊和歷史內涵，而不可否認現代教育模式受歷史文化很大的毒害，在教學手段和教學方式上存在很嚴重的弊端，我們傳統的教師教學方式是教師全課講述，學生全程聽課。這種“填鴨式”的教育方式在計算機基礎教學中嚴重妨礙了學生積極參與課堂交流，進行主動學習，創新求知都存在極大的限制，久而久之下來形成了現代教育“灌輸式”的“應試”模式。

1.2 教學實際情況與辦學目標相違背

各高職院校的不同同樣也會有不同的辦學理念及辦學目標，但是主線上的辦學目標還是大同小異的，就是“培養符合市場需求的技術型人才”。但在計算機基礎教學的實際教學過程中，卻無法真正實現此辦學目標，沒有嚴格實行教育方針，還是注重的是學術式教育，無法給予學生充足的實踐時間和機會，無法培養出和市場需求相符的操作型技術人才。

1.3 教材陳舊、教學手段單一

部分高職院校教材較為老舊，和市場實際需求相脫離，而計算機基礎教學本就是為了讓每一位學生都了解現代最新的計算機理念和基礎知識。若是學校教材更新處于比較滯后的狀態，學生所學到的知識不僅是浮于表面的更是在社會實際生活中所用不到的。

在教師教學手段上也存在問題，現代高職教學方式一般是簡單的“書本+耳朵”，但是對于計算機基礎教學來說，是需要有一定的上機實踐機會的，才能讓學生們對計算機有更深的了解和興趣，但是由于設備不夠完善，部分高職院校無法提供這種條件。

2 如何促進當代高職計算機基礎教學改革

筆者認為為了改善現今高職院校計算機基礎教學中存在的問題，需要各方共同努力，學校明確落實辦學目標、加強管理；教師豐富教學內容、改變落后的教學方式；學生積極配合、發揮主觀能動性。需要我們積極進行教學改革，提高教學管理質量，培養出一批現代化高素質技術人才。

2.1 積極創新教學方法

計算機基礎教學不是教師在講臺上“侃侃而談”，在黑板上演算就可以讓學生們了解這堂課的基本內容的，需要建立在理論的基礎上要求學生有一定的計算機操作能力和程序編寫水平。教師應在教學過程中，積極擔當引導者的角色，充分調動學生的主觀能動性，也要自覺提升自身素質，培養學生們創新性思維，提高創新能力。學校需要鼓勵教師嘗試各種新穎的教學方式，比如：互動式課堂教學、課程設計、實驗指導教學等等，激發學生對計算機技術的愛好，而不是對計算機娛樂的愛好。

2.2 加強教學師資隊伍建設

在計算機基礎教學過程中，教師需要認清自身定位，明確教學主體是學生，而不是老師。一切都要以學生學到技能、學會技能、熟練使用技術為主，這是直接關系到學生日后發展的成果。教師作為計算機知識的傳授者，也不能“固步自封”，拘泥于自身所學，要及時關注計算機教學領域內新的知識和技術，并進行及時的學習，再根據自身的教學經驗傳授給學生們，能夠讓計算機專業的學生不脫離實際生活，重視實務知識的訓練和職業技能的培養。

2.3 提高教學效率、改善教學環境

部分教學設施較為落后的高職院校還是采取的“黑板+粉筆”的形式教學，為了提高教學質量，應加大在教學設施上的投資，盡可能采用多媒體教學的方式，方便學生課余學習。多媒體教學方式也可將較為復雜的問題采取圖像、動畫等方式進行反映，方便學生理解與對知識的吸收，也能加強課堂教學的趣味性，吸引學生的注意力，提高課堂學習效率。

在高新技術發展如此迅速的今天，出現了一個新興教學產業，就是網絡教學，這種教學方式減少了資源消耗，使得有更高需求的學生能尋求網絡教學的幫助，根據自身短板，選擇合適的內容進行補充學習，大大提高了教學質量和教學水平。

2.4 注重學生知識與生活的結合

計算機基礎教學主要是為了培養學生學習計算機的興趣，讓其了解到最新的計算機基礎知識與技能，而筆者認為除了課堂學習之外，教師豐富課外教學內容會有更好的教學效果。教師可以組織學生參觀學校內部的網絡中心，激起學生們的對計算機的興趣。若是有條件的話，還可以聯系相關科技公司讓學生們能夠進入到企業內部網絡中心參觀，也可以積極推進與相關公司的合作，推薦有意愿在計算機專業進行深造的優秀學生參與到實際項目中去，在項目中了解到更多計算機知識，了解如何將課堂所學應用到實際生活中，了解計算機公司內新的高新設備和產品，同樣也能培養協調合作能力和嚴謹的工作態度，這對學生來說，是一筆在學校內無法收獲的不可多得的財富。

3 結語

在如此的大環境下，對于教育行業來說，如何科學合理將計算機基礎教學與現代教學模式相融合、改進教學水平和教學質量，幫助素質教育能夠真正落實到實處，這是廣大教育工作者都值得深刻思考的問題。

參考文獻：

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[2]喬利民.淺析高職院校計算機基礎教學存在的問題及解決的對策[J].東方教育，2013（04）.

作者簡介：田小娜（1972-）女，河南中牟人，本科，研究方向：計算機科學教育。