高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注意的幾點(diǎn)問題分析

摘 要：高職院校是現(xiàn)今發(fā)展較為快速的一大教學(xué)環(huán)境，它補(bǔ)足了部分大學(xué)難以實(shí)現(xiàn)的實(shí)踐占主導(dǎo)的教學(xué)方式，高職院校主要是以培養(yǎng)社會(huì)所需的技術(shù)型人才為主要辦學(xué)目標(biāo)，向社會(huì)輸送更多實(shí)踐性的人才。而在高職院校中，計(jì)算機(jī)無疑是一大熱門專業(yè)，本文筆者主要對(duì)高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題做簡要分析和闡明，并提出筆者自身的拙見。

關(guān)鍵詞：高職院校；計(jì)算機(jī)專業(yè)；教學(xué)方法；創(chuàng)新改革

相較于國家公立的大學(xué)院校，高職院校的門檻相對(duì)較低，但是卻有更為全面的教學(xué)環(huán)境。高職院校有其獨(dú)特的教學(xué)優(yōu)勢，不同的院校間也有不同的辦學(xué)目標(biāo)和教學(xué)效果，現(xiàn)今高職院校發(fā)展極為迅速的為計(jì)算機(jī)專業(yè)，以下筆者將對(duì)現(xiàn)今高職計(jì)算機(jī)教學(xué)中應(yīng)注意的問題進(jìn)行闡明和分析，并提出一定的見解。

1 現(xiàn)今高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中存在的問題

在傳統(tǒng)教學(xué)下，學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力沒有得到較大程度的提升，在企業(yè)希望降低培訓(xùn)成本和管理成本的形勢下，高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生失去了該有的優(yōu)勢。而為了改善高職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)形勢，需要對(duì)其在教學(xué)過程中存在的問題進(jìn)行分析探討：

1.1 教學(xué)實(shí)際情況與辦學(xué)目標(biāo)相違背

高職院校主線的辦學(xué)目標(biāo)是大同小異的，就是“培養(yǎng)符合市場需求的技術(shù)型人才”，根據(jù)市場導(dǎo)向，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式及時(shí)進(jìn)行修正和改革。但在計(jì)算機(jī)專業(yè)的實(shí)際教學(xué)過程中，卻無法真正實(shí)現(xiàn)此辦學(xué)目標(biāo)，沒有嚴(yán)格實(shí)行教育方針，無法給予學(xué)生充足的實(shí)踐時(shí)間和機(jī)會(huì)，無法培養(yǎng)出和市場需求相符的操作型技術(shù)人才。

1.2 教材陳舊、教學(xué)方式老舊

部分高職院校教材較為老舊，和市場實(shí)際需求相脫離，學(xué)校教學(xué)處于比較滯后的狀態(tài)，學(xué)生所學(xué)到的知識(shí)不僅浮于表面更是在社會(huì)實(shí)際生活中所用不到的，而所需學(xué)的技能和知識(shí)學(xué)生又得不到補(bǔ)充。

在教師教學(xué)手段上也存在問題，現(xiàn)代高職教學(xué)方式一般是簡單的“書本+耳朵”，這對(duì)于需要及時(shí)進(jìn)行上機(jī)和實(shí)踐的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。這也使得大部分學(xué)生的素質(zhì)并沒有達(dá)到市場需求，沒有滿足相關(guān)企業(yè)的招聘要求。

1.3 高職院校整體管理系統(tǒng)不夠完善

由于現(xiàn)代高職院校大部分學(xué)生自制力較差，而計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)是以非書本知識(shí)為主的，無法對(duì)學(xué)生們的所學(xué)進(jìn)行及時(shí)的考察。而計(jì)算機(jī)的教學(xué)，上機(jī)課也是必不可少的，但在實(shí)際考察中筆者卻發(fā)現(xiàn)，老師給學(xué)生進(jìn)行演示，學(xué)生卻沒有認(rèn)真聽講，玩游戲、看電影的大有人在。

2 如何促進(jìn)當(dāng)代高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)改革

為了改善高職院校的教學(xué)情況，真正將教學(xué)與市場需求相結(jié)合，筆者認(rèn)為需要我們積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)管理質(zhì)量，培養(yǎng)出一批現(xiàn)代化高素質(zhì)技術(shù)人才。

2.1 積極創(chuàng)新教學(xué)方法

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)并不是一門書籍式教學(xué)的課程，不是教師在講臺(tái)上“侃侃而談”，在黑板上演算就可以讓學(xué)生們了解這堂課的基本內(nèi)容的。計(jì)算機(jī)專業(yè)要求學(xué)生要有熟練的計(jì)算機(jī)操作能力和較高的程序編寫水平。教師應(yīng)在教學(xué)過程中，積極擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的角色，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，也要自覺提升自身素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生們創(chuàng)新性思維，提高創(chuàng)新能力。

學(xué)校需要鼓勵(lì)教師嘗試各種新穎的教學(xué)方式，比如：互動(dòng)式課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)教學(xué)等等，激發(fā)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)的愛好，而不是對(duì)計(jì)算機(jī)娛樂的愛好。

2.2 堅(jiān)定辦學(xué)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)思路

現(xiàn)代大部分高職院校的辦學(xué)目標(biāo)不夠清晰，或者有確切的辦學(xué)目標(biāo)，但在教學(xué)過程中沒有堅(jiān)定實(shí)行。社會(huì)對(duì)高職院校的定位是：為社會(huì)培養(yǎng)技術(shù)性、操作性人才。需要充分考慮市場要求，以實(shí)用、應(yīng)用為主，改善教學(xué)環(huán)境、改進(jìn)教學(xué)思路，不應(yīng)只停留在書本知識(shí)上，要面向社會(huì)、面向市場、面向大眾，培養(yǎng)具有專業(yè)素質(zhì)、適應(yīng)力較強(qiáng)的畢業(yè)生。

在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中，教師需要讓學(xué)生們了解，我們進(jìn)行計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)，并不是為了成為高級(jí)科研人才，我們更講究突出的實(shí)踐操作能力，能夠熟練使用各種計(jì)算機(jī)技術(shù)和編程軟件是計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的要求。

2.3 提高教學(xué)效率、改善教學(xué)環(huán)境

部分教學(xué)設(shè)施較為落后的高職院校還是采取的“黑板+粉筆”的形式教學(xué)，為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)加大在教學(xué)設(shè)施上的投資，盡可能采用多媒體教學(xué)的方式，方便學(xué)生課余學(xué)習(xí)。多媒體教學(xué)方式也可將較為復(fù)雜的問題采取圖像、動(dòng)畫等方式進(jìn)行反映，方便學(xué)生理解與對(duì)知識(shí)的吸收，也能加強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，吸引學(xué)生的注意力，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

就上文所提到的上機(jī)管理存在困難的問題，需要高職院校的教務(wù)管理部門做到一致嚴(yán)格要求，較為有效管理的一種方式就是在學(xué)生聯(lián)系使用的計(jì)算機(jī)上裝相關(guān)的教學(xué)管理軟件，能在教師進(jìn)行授課時(shí)，控制學(xué)生個(gè)人計(jì)算機(jī)，使之計(jì)算機(jī)屏幕上只能存在教師進(jìn)行授課的內(nèi)容，無法查閱其余內(nèi)容和使用其余軟件，這對(duì)集中學(xué)生課堂注意力是極為有效的方法。

2.4 加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)

在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，教師需要認(rèn)清自身定位，明確教學(xué)主體是學(xué)生，而不是老師。一切都要以學(xué)生學(xué)到技能、學(xué)會(huì)技能、熟練使用技術(shù)為主，這是直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)機(jī)會(huì)的成果。為了滿足現(xiàn)代化教學(xué)對(duì)教師的要求，高職院校教師需要不斷改進(jìn)講授方式，提自身素質(zhì)，更新課程所用教材，及時(shí)根據(jù)市場要求改變教學(xué)內(nèi)容，以便學(xué)生能夠?qū)W到在實(shí)際社會(huì)生活中用到的知識(shí)。

教師作為計(jì)算機(jī)知識(shí)的傳授者，也不能“固步自封”，拘泥于自身所學(xué)，要及時(shí)關(guān)注計(jì)算機(jī)教學(xué)領(lǐng)域內(nèi)新的知識(shí)和技術(shù)，并進(jìn)行及時(shí)的學(xué)習(xí)，再根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給學(xué)生們，能夠讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生不脫離實(shí)際生活，重視實(shí)務(wù)知識(shí)的訓(xùn)練和職業(yè)技能的培養(yǎng)。

3 結(jié)語

21世紀(jì)是以高新技術(shù)與知識(shí)引導(dǎo)的時(shí)代，現(xiàn)代計(jì)算機(jī)技術(shù)等科技技術(shù)的進(jìn)步使得各行各業(yè)進(jìn)入了一個(gè)全新的發(fā)展階段，面臨著各種機(jī)遇與挑戰(zhàn)。在如此的大環(huán)境下，對(duì)于教育行業(yè)來說，如何科學(xué)合理將計(jì)算機(jī)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)模式相融合、改進(jìn)教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)技術(shù)型人才，幫助素質(zhì)教育能夠真正落實(shí)到實(shí)處，這是廣大教育工作者都值得深刻思考的問題。

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