網絡平臺在醫學院校實驗教學中的應用與探討

摘要：計算機網絡技術在醫學實驗教學中的作用日益增大。本文分析了計算機網絡技術在醫學院校實驗教學中的應用情況，總結了網絡技術在實驗教學中的作用，分析了網絡實驗教學應用中存在的問題并提出網絡實驗教學要與實驗室開放相結合。

關鍵詞：網絡 醫學 實驗教學

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2015）07（c）-0000-00

高等醫學院校是高等醫學人才的培養基地，醫學作為一門實踐性和應用性很強的學科，對學生的動手能力和實踐能力有著很高的要求，而實驗室是醫學生運用課程基本知識和理論服務于病人和社會的中間橋梁，那么如何加強實驗教學環節建設， 提高醫學生的創新素質就成為計算機網絡實驗教學必須關注和解決的問題。然而網絡實驗教學缺乏現成的模式，如何利用網絡技術培養更多優秀醫學人才，需要教育工作者們進行認真的研究和不斷的探索。

1.網絡平臺在醫學院校實驗教學中的應用現狀

隨著計算機網絡技術的迅速發展，計算機網絡已滲透到社會的每一個領域，全國各高校的校園網相繼建成并互聯，使網絡教學成為現代教學的發展方向[1]。目前，國內的一些醫學院校都比較重視實驗教學中網絡的利用，首都醫科大學機能學實驗室利用網絡教學系統實現了多媒體教學廣播、輔助教學、教學監控和遠程系統維護4大功能[2]；汕頭大學醫學院醫學形態學實驗室將教學課件裝載到課件服務器上并鏈接到網絡主頁相關學科欄目，使學生在課堂及課后可以隨時登陸到網站主頁相應學科，借助網頁提供的相關圖片或動畫內容， 幫助識別所要觀察的形態或結構，為學生提供了新的學習手段， 創造了更大的學習空間[3]；濱州醫學院病理生理學實驗室除了可以讓學生利用網絡平臺對實驗內容進行課前預習和課后復習，還增加了學生自主設計實驗和網絡模擬實驗的功能[4]；第四軍醫大學口腔醫學院建成了口腔臨床模擬實驗教學網絡、口腔病理實驗教學網絡、技工實驗教學網絡，大大提升了實驗課的教學效果[5]。

2.網絡平臺在實驗教學中的作用

2.1更新實驗內容

將網絡平臺引入到實驗教學中后，教師可以利用網絡搜集資料，及時補充和更新實驗內容，設計制作相應的網絡實驗課件，把相關領域的最新動態傳遞給學生，學生還可通過點擊網站的相關鏈接， 瀏覽學習其他院校實驗的相關內容，取長補短，拓寬實驗領域；另外，一些技術難度大或花費昂貴的現今實驗室尚無法開展的實驗項目， 可以通過播放視頻、模擬實驗等方式把實驗過程上傳于網絡，學生可隨時觀看，有效地解決了實驗教學要求與實驗條件不足的矛盾，使實驗教學走出課堂， 在時間和空間上得到延伸， 也為未來的網絡教育提供了實驗教學的一種可行方式。

2.2提高實驗教學效果

傳統實驗教學的學時數一般都有限，實驗項目的設置存在不足，如驗證性實驗占去了大部分時間，部分學生忙于完成實驗，對實驗目的、原理等一知半解，實驗結果也不懂得分析，沒有達到實驗課通過鍛煉學生動手從而啟發思考的目的，利用網絡平臺后，教師可將語言描繪的情境逼真地展現出來， 變靜態為動態、變抽象為形象，通過大量生動的圖片、錄像、動畫等，使理論知識感性化，讓學生在有限的時間內充分利用多個感覺器官獲取充足而有效的信息，并且其可以反復觀看和學習， 同學們能夠主動發現自身的問題所在，規范自己的動作， 形成良好的操作習慣，從而提高實驗課教學效果。

2.3實現了資源共享

網絡平臺在很大程度上實現了資源共享，彌補了由于實驗教學場地的不足，儀器設備不足以及教師人手有限帶來的困難。網絡平臺的使用可以使教學場地、儀器設備的利用最大化，教師和學生可以在網絡平臺上查詢到公用實驗室及各儀器設備的具體情況，包括實驗室的規模、使用時間、使用人、儀器設備的詳細信息、運轉狀況等，方便使用人根據自身需求選擇時間開展實驗，使實驗場地和儀器能夠充分利用，發揮最大功用，同時也便于對設備進行管理，使用者的信息在實驗前進行登記，使責任明確，提醒使用者要更加嚴肅嚴謹的對待實驗，一旦設備出現故障也能在第一時間發現，及時進行維護維修。網絡平臺的資源共享省去了許多傳統實驗室因器材準備、實驗預試而所要進行的勞動，節約了教師資源， 減輕了教師的勞動強度， 使教師將更多的精力用于學生的答疑輔導、教學研究與改革等方面， 更好地提高了實驗教學的效率和質量。

2.4網絡實驗教學管理

①利用網絡平臺，加強對學生的管理。學生在進入實驗室后，利用網絡終端登記參加實驗的成員信息，教師可對上課人數及分組情況一目了然，便于對學生的管理也節省了實驗課考勤的時間；②利用網絡平臺，加強對實驗材料的管理。每次實驗課前，教師利用網絡平臺公布本次實驗課會用到的實驗儀器及耗材，學生在操作前先將實驗物品進行檢查比對，對實驗所需的儀器和用品有了直觀的認識，加深了對實驗操作步驟的理解，便于對實驗物品的管理同時減少了實驗耗材的浪費；③通過網上預約，全面開放實驗室。學生可以通過網絡終端查看各個實驗室的開放時間及預約情況，提交預約申請及所需耗材內容，方便教師及時安排準備，為實驗室全面開放提供了一個高效靈活有序的平臺。

2.5增加師生的互動和交流

網絡為師生之間的交流和互動提供了一個方便靈活的平臺，傳統實驗學時有限，實驗操作占了大部分實驗課的時間，實驗結束后教師在有限的時間內和學生進行實驗答疑，結果討論，往往不能滿足所有學生的要求，利用網絡平臺進行實驗教學后，教師的角色從信息提供者和知識傳授者的角色更多的向學生學習任務的設計者和輔導者轉變，學生有更充裕的時間來進行實驗操作，鍛煉動手能力，課后利用網絡建立討論群，教師與學生進行探討、結果分析、輔導答疑，提供教學信息反饋，還可以成立討論小組，讓學生之間互相幫助，互相啟發，可以激發學生學習的興趣，加深對理論知識及實驗操作的理解，以此增進互動式教學效果。

3.網絡實驗教學存在的問題及解決方法

網絡實驗教學在很大程度上彌補了傳統實驗教學的不足， 但網絡教學只是一種輔助教學手段，它缺少實物感，很難完全反映實際操作的復雜性，不能完全取代傳統的實驗教學，不能過分地依賴網絡教學的便利而影響學生對知識的探求、忽略自主操作能力的培養和發揮。實驗教學的最終目的是通過對學生的引導、幫助和促進，調動學生的積極性、主動性和創造性，培養學生獲取知識、發展創新的能力，因此網絡實驗教學要與實驗室的開放相結合，從而提高學生的實踐能力和科技創新能力，為科研創新和社會服務。

參考文獻

[1]宮德正，孫藝平，王冬梅.計算機網絡技術在技能實驗教學中的開發和應用[J].醫學教育，2003（2）：40-41.

[2]童學紅，侯小莉，崔茜，郝剛.構建網絡教學平臺，創新機能實驗教學模式[J].實驗技術與管理.2008，25（12）：120-122.

[3]徐錫金，楊棉華，霍霞，曾自立，劉少輝.網絡技術在醫學形態學實驗教學中的應用[J].解剖學研究.2004，26（3）：234-236.

[4]劉巍，石磊，崔勇，王蔚琛.病理生理學網絡實驗教學模式的改革和實踐[J].山西醫科大學學報.2010，12（8）：838-840.

[5]賀建軍，張銘，葛煦，等. 發揮網絡技術作用，提高口腔醫學實驗教學效果[J]. 牙體牙髓牙周病學雜志.2010，20（6）：363-364.

一定保留：

基金項目：廣東醫學院教改項目（JY1226）。

作者簡介：翟璐（1982—），女，實驗師，主要從事預防醫學實驗教學。