醫學職業教育教育理念和人才培養模式的研究

摘要：隨著現代化社會的不斷發展，我國在教育領域也是碩果累累。國家的發展與進步帶動了教育的發展，醫學教育是國家發展的關鍵。樹立為人民服務、救死扶傷的醫學職業教育的教育理念，重在培養醫學人才，為人們解除病痛，還人們一個健康美滿的家庭。注重醫學人才的培養，為國家的發展儲存好醫學力量是重要任務。本文就醫學職業教育教育理念和人才培養模式進行了分析與研究。

關鍵詞：醫學職業；教育理念；人才培養模式

醫學職業教育為國家醫學機構提供醫學人才，因此，重視醫學職業教育，完善人才培養模式當前的醫學教育領域的重要任務，是保證國民身心健康的重要依托。人才是一個國家發展的有利條件，注重對人才的培養，使得在教育領域的觀點在不斷的更新，醫學和實踐方法緊跟時代的發展趨勢，促進我國醫學教育的發展，帶動我國經濟的快速進步。

1醫學職業教育教育理念

1.1全心全意為人民服務 對于醫學教育而言，提倡\"全心全意為人民服務\"的醫學職業教學理念，有利于學生從接觸醫學教育的開始，就要懂得作為醫務工作者的責任和義務，\"救死扶傷\"是醫生的天職，隨時都要站在病患的角度考慮問題，以\"顧客\"至上的理念投入到醫學學習中。對于醫務工作者而言，服務態度尤為重要，醫務人員的服務態度直接影響著醫患就醫的心情和質量。因此，在醫學職業教育中教育學生要以\"全心全意為人民服務\"的態度投入到醫務工作中去，提高學生的個人素質和個人能力，學會體諒他人、理解他人。

1.2發掘學生的創新思維 \"創新是一個民族的靈魂，是一個國家進步的不竭動力。\"[1]隨著現代化社會的不斷發展，創新成為主導各個領域發展進步的重要因素。我國重視對創新型人才的培養，旨在提高我國的綜合國力，實現各個領域快速、有效的發展。在醫學職業教學中，注重培養學生的創新思維，從基礎抓起，能夠激發學生的創新型思維，鍛煉和培養學生在醫學領域的創新能力，促進醫學的進步與發展。隨著時代的推進，醫學觀點與方法在不斷的更新與進步，創新是重要決定性因素。因此，重視培養學生在醫學領域的創新能力，對于醫學的發展具有重要意義。

1.3理論與實踐相結合 隨著現代化技術的不斷發展，信息與科技在醫學教育領域得到了廣泛應用。醫學課堂可以利用現代化儀器進行模擬教學，讓學生能夠更加形象的了解醫療過程。加強學生在醫學課堂的實踐也是醫學職業教育的重要教育理念，在醫學教育課堂上給予理論知識灌輸的同時，加強學生的醫學實踐能力，在實踐中體會醫學的真諦，將醫學理論知識與實踐相結合，能夠讓學生在接受知識的同時鍛煉了其動手操作能力和探究能力。通過理論與實踐相結合的方式[2]，能夠鞏固醫學知識，將知識運用到實踐操作中去，提升教學質量和效率，實現醫學課堂的發展。

2人才培養模式

2.1加強醫學教師隊伍建設 加強醫學教師隊伍的建設是培養醫學人才的重要保證[3]。如今在醫學職業教育中，教師資源的缺乏嚴重制約著醫學教育的發展，影響了我國醫學教育的發展水平。教師在醫學領域的作用至關重要，教師可以將自己的經驗和閱歷傳授給學生，這些都是在課本中學不到的，很多學生能夠從教師受到熏陶，養成一定的習慣，有利于醫學教育事業的開展。院校應當加強醫學教師隊伍建設，壯大醫學教育隊伍，提高教學質量。例如，醫學院校可以采用福利的方式來吸引教師的眼球，給予教師優良的待遇，學校可以撥出專項資金用與教師隊伍建設，讓每位學生都能夠得到專業的教育，為醫學教育的開展奠定良好的基礎。

2.2重視創新能力的培養 創新一直是教育領域的一個永恒話題，重視對學生創新能力的培養是學校一向教學的宗旨，培養學生對于醫學方法、模式的創新，對于患者產生的現象可以從不同的角度進行判斷都是創新的表現。在教師授課時，可以提倡學生積極發言的教學方式，讓學生在教師的教學中發現問題，解決問題，利用具有創新性的醫學觀點來解讀醫學現象。例如，當教師在對一種病癥進行分析時，針對這種病癥有相對的應對性藥物，這時會有很多學生提出自己的藥物配合方法，對于藥物的特性進行分析之后，很有可能就是一項創新性觀點。要做到大膽質疑，大膽設想，現代醫學領域的研究成果就是在實際情況下，對于問題的大膽猜想而產生的，凡事都要進行嘗試，才會接近成功。

2.3改進醫學的教學方法 對于教育而言，教學方法是重中之重。如今很多醫學職業院校都保持這傳統的醫學教學方法，采取老師講學生聽，不注重學生實踐能力的培養，不能夠將理論知識與實踐相結合，導致學生對于醫學知識的認識程度不深，嚴重影響了教育質量。改變傳統的教學方法是教育發展的必然要求。也可以利用現代化高科技技術進行教學，讓學生參與到實踐操作中去，將學習的醫學理論知識與醫學實踐相結合，促進醫學職業教學的開展。

2.4提倡探究性實驗 在醫學職業教學過程中，很多學校只注重教師進行醫學儀器的演示性實驗，以教師為中心，學生參與課堂的幾率比較小。為了加強對人才的培養，在教學過程中應當\"以學生為本\"，讓學生積極參與課堂，成為課堂的主人，是培養學生個人能力的有效方式。減少醫學課堂上的演示性和驗證性試驗，提倡發展探究性實驗教學，能夠讓學生發揮自己的學習主動性和獨立性，提升學生的問題解決能力與汲取知識的能力。運用探究性試驗進行教學，能夠進行知識灌輸的同時，鍛煉學生的自主探究能力，有利于良好習慣的養成。例如，在學習《新編護理學基礎》中第七章第二節《清潔、消毒、滅菌》時，可以讓學生對于消毒藥品的成分進行探究，利用對人體無害的藥品成分進行消毒，有利于鍛煉學生的自主探究能力，促進自身的全面發展。

3結論

樹立正確的醫學職業教育教育理念，培養學生端正的醫學態度，提高醫學職業教學的水平，重視對醫學人才的培養，為國家的發展積累豐富的醫學資源。在新時代的趨勢下，醫學教育迎來了更大的挑戰，只有不斷的優化教育體系和教育結構，不斷的更新與升級醫學人才培養模式，才能夠在醫學職業教學領域取得一定的發展，促進我國教育與醫學的共同進步。

參考文獻：

[1]劉向鋒，杜莉.論我國高等醫學教育模式變革[J].山東省青年管理干部學院學報，2012，05（09）：102-103.

[2]舒放，郭偉.改革傳統醫學教育模式培養高素質\"應用型\"人才的研究進展[J].中國醫藥導報，2012，10（03）：78-79.

[3]趙同領，曹云飛，柳亮， 陳金梅， 李頎.醫學教育模式的演變及其動因[J].衛生職業教育，2013，02（11）：121-122.

編輯/王海靜