視唱練耳課堂教學的探索與嘗試

【摘要】視唱練耳是一門系統(tǒng)發(fā)展音樂聽覺和演唱的課程，也是音樂技能實踐訓練課程的基礎，有助于提高學生對音樂聽辨與感知的進一步理解。因此，本文結合在課堂教學中所產(chǎn)生的問題，提出個人的見解與想法。

【關鍵詞】課堂教學；視唱；練耳

視唱練耳是一門以聽覺感知為主的音樂專業(yè)課程，它對于提高學生對音樂的理解以及專業(yè)演奏都起著至關重要的作用；在學習視唱練耳的過程中，必須同步將基本樂理知識的基礎打扎實，否則，沒有牢靠的理論知識作鋪墊，很難融會貫通并將其運用于專業(yè)演奏中。視唱練耳雖是一門課程，但在教學中一般要分為“視唱”和“練耳”兩個部分進行訓練。

一、視唱

（一）首固結合

視唱是積累音樂聽覺經(jīng)驗最直接、最有效的方法之一，特點在于實踐性極強，能夠最大限度的反映出學生對音樂作品的表達與反饋；視唱的首要問題是解決唱名法的選擇與運用，兩種唱名法各有利弊。在實際教學過程中，唱名法要根據(jù)學生專業(yè)特點來劃分，西洋專業(yè)的學生更多選擇是固定調(diào)唱名法；而民樂與聲樂的學生則選用首調(diào)唱名法；但這樣選擇的結果是西洋專業(yè)的學生不會轉調(diào)，民樂與聲樂專業(yè)的學生唱不準調(diào)性變音和臨時變化音，并且對于現(xiàn)代社會的需求是遠遠不夠的。因此，在熟悉并掌握好其中一種唱名法之后，可結合學生的實際水平與能力，將兩種唱名法結合，互相取長補短，全方位提高視唱水平。

（二）看譜唱詞

看譜唱詞是訓練學生在不經(jīng)過唱譜過程直接演唱歌詞的一種拓展視唱方式，旨在考驗學生對音樂作品內(nèi)心聽覺的準確把握，這就需要對識譜、音準、節(jié)奏、強弱等方面有更加深入的了解和掌握。看譜唱詞能力的提高不是一蹴而就，而是需要經(jīng)過日常的練習和積累，總結其訓練方法有三步，第一步，用襯詞代替歌詞唱熟曲調(diào)；第二步，打著拍子讀歌詞；第三步，加入歌詞唱曲調(diào)。經(jīng)過一段時間的訓練后，可以嘗試同時看譜唱歌詞，但必須做到心快、眼快，即口中唱著歌詞，心里想著音準和節(jié)奏，需要指出的是，看譜唱詞是建立在唱譜靈活自如的前提下所進行的訓練方式，所以唱譜依然是基礎；在教學過程中也要根據(jù)課時和教學大綱的安排以及學生的實際情況進行調(diào)整，以保證教學的正常運行。

（三）二聲部與多聲部

二聲部與多聲部視唱是視唱練耳課程一個極為重要的教學環(huán)節(jié)，它不僅能發(fā)展學生的多聲部聽覺，而且在音準和節(jié)奏等方面提出了較之單旋律更為嚴格的要求，在培養(yǎng)與他人合作、協(xié)調(diào)上起到了單聲部視唱所難以顯示的作用。

首先，使學生明確多聲部音樂作品是一個整體，視唱時每個人只參與其中一個聲部，必須與別人通過緊密合作才能得到預期的和聲效果；同時還要明確各聲部在樂曲中的地位，強調(diào)與其他聲部的配合、協(xié)調(diào)。其次，要使多聲部視唱達到組織多聲部聽覺訓練并提高學生多聲部聽覺水平的目的，必須將樂理、聽覺分析、聽寫等內(nèi)容與多聲部視唱緊密結合，互為補充；其中和聲與復調(diào)的知識尤為重要，它可以使學生主動的運用理論知識來處理聲部間的關系。最后，在練習二聲部視唱時，要求學生同時熟悉兩個聲部，盡量避免分聲部后再合唱；識譜強調(diào)同時看兩個聲部，并持之以恒，在練習和聲性作品時，可先放慢速度自下而上唱出各個和聲音程，以獲得良好的和聲效果。

二、練耳

視唱練耳作為一門音樂基礎課，除了訓練基本的音準、節(jié)奏、讀譜能力外，更重要的是激發(fā)學生的音樂聽覺，一般情況下，較為復雜的和聲與旋律僅靠音樂感知力是聽不出來的，因此，練耳是建立在樂理、和聲等專業(yè)理論課程共同基礎之上的。

（一）和聲聽辨

在聽覺訓練中，和弦聽辨是最具有代表意義，也是最難以掌握的，甚至有些學生會以能否聽辨出各種和弦作為練耳學習的評判標準。在訓練和聲聽辨過程中，需要注意三個方面。首先，將基本樂理中的和弦及調(diào)性的相關內(nèi)容掌握好，能做到和弦反應快，調(diào)性轉換迅速；其次，能夠聽辨出各種三、七和弦的原轉位，包括不穩(wěn)定和弦的解決以及正副三和弦音的連接；最后，結合和聲進行的特點與規(guī)律，將不同調(diào)性里各個音級上的原轉位和弦以和聲進行的方式連接，并感受高音旋律與低音聲部的線條變化，以及整個和聲結構進行的聲音特點，使學生將單個的和弦與調(diào)性、和聲結合在一起，以便于很好的建立和聲概念。

（二）流行音樂

流行音樂與古典音樂共同作為音樂的兩種演化形式，一直存在并影響著我們的生活，但是在專業(yè)音樂院校中，古典音樂的學習始終居于主要地位，而流行音樂的學習相對會少一些，因此，如果能將流行音樂的元素移入到練耳的教學中，某種程度上可以激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂效率。

其一，流行音樂之所以流行，是因為其結構簡單，能使聽者短暫的情緒得到釋放和宣泄，很多時候唱出了人們的心聲，引發(fā)聽者的情感共鳴。其二，通過流行音樂的聆聽與欣賞，使學生進一步提高對流行音樂與古典音樂的認識，嘗試讓學生將二者相結合，激發(fā)創(chuàng)作靈感，為其創(chuàng)作能力的培養(yǎng)打下基礎。

（三）內(nèi)心聽覺

所謂內(nèi)心聽覺，就是不需要借助聽覺器官，完全憑借意識在內(nèi)心便能形成某種實際的音高與旋律，分為旋律內(nèi)心聽覺與和聲內(nèi)心聽覺兩種。內(nèi)心聽覺的培養(yǎng)在練耳中是一個較為抽象、不易于把握的教學內(nèi)容，但同時也是非常重要的訓練環(huán)節(jié)，它更多的是靠學生的平時積累和對音樂的感知；因此，首先要加強背譜的訓練，憑借記憶背唱自己聽過的旋律；其次加強音程與和弦的默唱練習；二者相互影響，可以集中學生的注意力并調(diào)動內(nèi)心聽覺的活躍度。

學習視唱練耳的目的就是要提高學生的音樂感知力、記憶力、表現(xiàn)力和鑒賞力，因此，教師有責任嘗試和探索各種教學方法與手段，從而更加全面提高學生的音樂素養(yǎng)與專業(yè)技能。

參考文獻

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