廣告與會展專業教育發展趨勢研究

【摘 要】近年來，隨著全國會展經濟的發展，會展經濟與會展教育有了明顯發展。本文根據國內會展教育的發展現狀，指出了未來會展教育的發展趨勢，并存在著廣告會展專業定位不清晰、專業人才培養體系缺失、專業理論聯系實際不足，素質教育有待加強等問題。在市場經濟條件下，會展專業的培養應該以市場為導向，專業課程模塊化，施行項目驅動式教學方式，加強校際交流和校企合作。

【關鍵詞】廣告與會展 " "會展教育 " "發展趨勢

隨著我國經濟快速良好的發展，中國的廣告業進入了一個空前活躍時期，無論是廣告公司的數量、從業人數，還是廣告營業額，都呈現迅速增長的趨勢。廣告業市場總體規模已躍居世界第二位。近年來，廣告行業一直保持著比較好的發展勢頭。經濟的發展不但促進了廣告業的迅速發展，同時會展業在我國也進入了一個黃金發展時期，尤其是2008年北京奧運會、2010年上海世博會的成功舉辦，我國會展行業更是迎來了盛大的發展機遇。廣告業和會展業的大發展與大融合更是極大地促進了廣告與會展專業在我國朝著知識密集、技術密集和智力密集的方向發展。

廣告會展業正日益成為全球信息傳遞、文化交流、經濟社會發展、技術進站等重要的媒介和力量。廣告與會展專業不僅僅是藝術與技術的完美組合，并且與市場營銷業、建筑業、餐飲業、旅游交通業、通信業和金融等行業密切相關，培養出來的人才都是兼備知識性、復合型和技術型。廣告會展業作為一門新興的綠色產業，有著蓬勃旺盛的生命力，具有廣闊的發展前景。按照行業內專家學者的普遍預測，未來若干年我國廣告會展業將會以年均18%左右的速度快速增長，目前我國已經成為世界第二會展大國。北京、上海和廣州三大會展城市對于廣告與會展專業人才崗位需要與求職者的比例分別為8∶1、10∶1和8∶1，我國對廣告與會展專業方面的人才需求巨大，尤其是這方面的高端人才需求，非常緊缺。據不完全統計，截至目前，我國設立廣告與會展專業的大中專院校已經超過了90所，廣告與設計已經成為眾多學子追求的熱門行業。

目前雖然開展廣告與會展教育的院校越來越多，廣告與會展教育辦得也是如火如荼。但是與國外相比，我國廣告會展從業人員整體素質較低，經濟管理水平落后，高端人才培養更是鳳毛麟角。關于此專業，總的來說，通常各大高校主要還存在著以下三個方面的問題。

第一，廣告會展專業定位不清晰。受到社會的影響，許多大中專院校相繼設立了廣告與會展專業。但是許多學校開設此專業前期并沒有進行充分的市場調研、分析與研究，并且很多學校也并沒有將廣告與會展專業與本校的特色與優勢結合起來，導致培養出來的人才優勢并不明顯，特點不鮮明，甚至學生畢業后面臨著英雄無用武之地的尷尬局面。

第二，廣告與會展專業人才培養體系缺失，亟待完善。目前很多大中專院校把廣告與會展專業簡單地理解成為“廣告+會展”，專業類課程甚至就簡單設置為兩類：廣告類課程和會展類課程，并且廣告類與會展類的課程比例幾乎為1∶1，顯得比較籠統與粗糙。學校并沒有真正教會學生理解廣告與會展專業這一交叉學科的精髓，學習的課程之間也不能相互依托，融會貫通，這樣的課程設計最終導致學生學習起來就像是學了兩個互不相干的專業，更別說把握本專業的內涵。

第三，廣告與會展專業理論聯系實際不足，素質教育有待加強。目前很多院校在此專業上設計了很多理論方面的專業課程，大都很注重學生的理論學習成績，但是卻忽略了最重要的方面——學生動手實踐能力的培養，畢竟課外活動課程是素質教育的一個重要組成部分。如果將學生培養與市場需求和用人單位孤立，則很難培養出符合社會需要的優秀的廣告與會展專業高級人才。

針對廣告與會展專業存在的諸多問題，我們可以對其從以下幾個方面進行改進和加強，培養出社會急需的人才。

一是各大高校應該再次進行充分的實驗研究，結合市場需求以及本院校的優勢學科，給本校開設的廣告與會展專業一個清晰的定位，而不是與市場脫軌，盲目地進行填鴨式教育。譬如可以借鑒國外，將廣告與會展專業依附在建筑、外貿、汽車或者旅游等學科上。定位清晰之后，教師培養學生具有目標性，學生也有學習的重點，當然學生的就業就不是問題，成才率也會得到很大的提升。

二是完善廣告與會展專業人才培養體系。廣告與會展專業不僅僅是“廣告+會展”專業。在實際培養中，各大院校應該結合市場需求，將本專業課程依托于建筑、汽車等專業。依據不同地區，結合不同院校的特征，開設具有本院校特色的廣告與會展專業，指定專門的培養體系。譬如面向建筑類的可以在培養中多加入一些建筑類的課程，面向汽車方面的則更多強調汽車方面的設計與會展內容等等，這樣的培養體系更具有市場性、科學性以及系統性。

三是加強學生理論聯系實際，實踐能力的培養。這方面我們可以借鑒德國在廣告與會展教育的寶貴經驗。目前德國實行教學訓練與生產勞動相結合的教育模式，突出培養學生的實踐能力。學生在學習階段除進行理論知識培養之外，還必須有大量的時間在指定的公司企業里進行實際操作訓練，通過實際鍛煉讓學生在實踐中成長。

四是加強學生素質的教育。教育不僅讓學生學會一門技能，更是樹人的過程。我們在教育中更應該重點培養和鍛煉學生的集體主義精神、團隊合作精神、愛崗敬業的職業精神，全方位提高學生的素質。

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