淺談校企合作對學校人才培養的關系

【摘 要】推進校企合作，以提高職業教育的質量和未來勞動者的素質，增強企業部門與高職畢業生之間雙向選擇的可能性，最終促進社會經濟發展。

【關鍵詞】高職教育 " " 校企合作 " " 人才培養

職業教育的校企合作模式，是基于目標導向型的人才培養合作模式，實際上是指在我國高職教育中為滿足企業人才質量上的需求而進行的實踐教學的一種模式，在為社會教育和培訓合格勞動者的目標下，開展的高職院校與企業、行業、服務部門等校外機構之間合作的標準模式。通過這些模式，將學生的理論學習與實際操作或訓練緊密結合起來，以提高高職教育的質量和未來勞動者的素質，并增強企業部門與高職畢業生之間雙向選擇的可能性，最終促進社會經濟發展。

一、校企合作促進了師資隊伍的建設

教育質量的關鍵是師資。培養具有扎實理論知識和較強實踐能力的學生，必須有高水平的教師。高職教育需要的是既懂理論又能實踐的“雙師型”教師。但受到過去“重理論，輕實踐;重科學，輕技術”的影響，傳統的高等教育培養的人才理論有余，實踐不足。高職的教師也存在著解決實際問題能力相對較弱的弊端。我國高職教師隊伍建設現狀與現實要求存在較大的差距，大多數教師缺乏實踐經驗。如我校高職食品專業的教師基本直接來自院校畢業生，他們對企業的實際情況了解甚少，實踐能力更是匱乏。為實現培養實用型技能人才的辦學目標，成立了校企合作與技術交流中心。組織教師到企業進行專業學習和實踐，及時掌握企業對所需人才規格的要求，同時從企業聘請專業基礎扎實、有豐富經驗的專業技術人員來學校擔任兼職教師或實習老師，從而優化師資隊伍的整體結構。

二、校企合作深化專業建設和教育教學改革

合作企業為我們提供了市場信息、專業咨詢;參與教學計劃制定和教材開發，為學生提供實訓崗位，選派實習指導教師，提供就業機會;為企業職工培訓提供學習環境、教學資源，為企業提供技術服務，為企業發展提供優質的人力資源，與企業一起進行產品設計開發，共同解決生產中的難題。

1.專業辦學指導方向更明確。如食品營養與檢測專業，在課程體系設計中，基礎文化課以夠用、適度為原則;專業理論以實際、實用、實踐、實效為原則，大幅度增加實踐實訓教學，讓學生在實踐過程中培養獨立思考能力和動手能力，提高分析問題和解決問題的能力。

2.專業設置市場化。高職院校在對學生的專業教育、道德教育、成才教育等應充分采納相關企業的意見，從而獲得真實的市場需求信息;有效地彌補課本知識落后與社會發展的不足，實現課堂教學的創新。院校應按照市場導向的需求設置相關的專業和課程，培養出的人才能夠迅速地適應崗位需求。

3.教學具有針對性。院校與企業的合作也包括讓企業參與制訂人才規格、課程計劃、評估標準等方面，使學校的培養目標更加明確。克服教學內容的老化、教育方法落后、人才培養與社會需求和發展相脫離等方面的弊端，激發學生的學習積極性。同時能充分利用學校和企業兩種不同的教育環境和資源，形成了資源共享、優勢互補、良性互動的雙贏局面，實現了校企合作，共育實用型技能人才的目標。

三、校企合作必須加強實訓基地及實踐師資隊伍的建設

實訓室是進行實踐教學的重要場所和開展科學研究的重要基地，在實訓室，學生的分析問題、解決問題的能力特別是獨立的動手能力都得到了加強。校企合作的辦學理念已經得到廣泛的認可，實踐教學不僅作為理論聯系實際的橋梁，也直接關系到高職院校的戰略發展，甚至對社會的發展有著不可低估的影響。因此，實踐基地建設應與社會需求相接軌，除了完成教學實驗以外，更多的是進行科研方面的綜合性試驗和設計性實驗，為社會做出應有的貢獻。

在校企合作的辦學理念指導下，實訓基地建設不應定位在把實驗教學當作理論教學的輔助，而應當是開拓學生的思維，培養學生實踐和研究的能力。

在高職院校的發展歷程中，著重解決實訓室的硬件設施建設，而忽略了對實踐技術人員的培養。雖然，基礎設施建設是必要的，但實踐教學不僅僅需要完善的設備配備，更需要優秀的師資隊伍，重硬件、輕軟件必然會導致實踐教師隊伍素質與快速發展的實訓基地建設不相適應。實踐教師在實踐教學中的作用是無可替代的，作為高職教育師資隊伍的組成部分，實踐教師水平的高低直接關系到實踐教學質量和教學效果。

加強實踐師資隊伍建設，首先要重視實踐教師的培養，提高業務素質;其次，鼓勵那些只重視書本知識而輕視實際操作技能的教師，走進實踐教學，使理論教學的課堂變得更加生動，實踐教學改革與學科建設相脫節的現狀也會得到改善。在培養實踐師資隊伍建設的同時，可從生產一線業務尖子中招聘兼職教師，將他們工作實踐中收集到的新技術、新方法和新技巧傳授給學生和教師。

四、提高人才培養的質量

隨著知識經濟的到來，企業對人才質量的要求越來越高。企業人員素質的高低直接影響到企業未來的發展和競爭力。培養一支數量足、結構合理、思想業務素質高的高科技人才隊伍是學校應盡的責任。現代企業需要“誠信為本，才智并舉，具有一定創新能力”的綜合性人才。大部分用人單位對于專業知識扎實、政治素質好、動手能力強、外語水平較高的畢業生頗為青睞。從實踐能力水平來看，在校企合作模式下培養的學生，顯示出極強的崗位適應能力，很快就能完成由學生到專業技術人員的角色轉換，縮短了由學校人到社會人的轉變周期。