教是為了更好的培養(yǎng)

【摘 要】近年來，隨著我國對職業(yè)教育重視程度的加深，我國中等職業(yè)教育迎來了發(fā)展的春天。但是在素質(zhì)教育的不斷深入過程中，職業(yè)中專語文教學(xué)中存在的一些問題逐漸顯現(xiàn)出來。如何為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人才？如何在現(xiàn)有的語文教學(xué)的模式上與時俱進(jìn)、銳意創(chuàng)新？已經(jīng)成為職業(yè)中專語文教學(xué)中亟待解決的問題。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)中專 " "語文教學(xué) " "創(chuàng)新 " "培養(yǎng)

1引言

職業(yè)中專學(xué)生的普遍特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)能力低、學(xué)習(xí)習(xí)慣差。特別是在語文的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得尤為明顯。究其原因主要是由于中職學(xué)生的基本素質(zhì)較差，教材的設(shè)計脫離實(shí)際，教師的課堂教學(xué)手段落后、教學(xué)方法單一、對學(xué)生的評價體系不完善等多方面的因素造成的。縱觀我國目前職業(yè)中專的語文教學(xué)現(xiàn)狀并不容樂觀。很多職業(yè)中專語文教學(xué)已經(jīng)形成了老師教、學(xué)生學(xué)、老師講課、學(xué)生聽課、老師出題考試、學(xué)生死記硬背應(yīng)付考試的惡性循環(huán)的局面。教師在語文教學(xué)中重視的只是對結(jié)論的講解，對于其中的方法并不作深刻的說明，總是在考試前給學(xué)生出一些死記硬背的題目然后要求學(xué)生在考試中得高分，學(xué)生的獨(dú)立思考能力、創(chuàng)新能力、自主學(xué)習(xí)能力、探究能力并未在語文學(xué)習(xí)過程中得以培養(yǎng)。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展與網(wǎng)絡(luò)的迅速普及，職業(yè)中專學(xué)生的接觸面更為廣闊，學(xué)生獲取信息的渠道也更加便捷，面對不斷變化的學(xué)生，我們職業(yè)中專的語文教師如何以不變應(yīng)萬變？如何在現(xiàn)有的條件下努力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)？如何為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的技術(shù)人才？如何在平時的語文課堂教學(xué)中銳意改革、與時俱進(jìn)？如何在教學(xué)中敞開心扉以平等的心態(tài)來面對學(xué)生并與之交流、溝通？這將是每一位職業(yè)中專語文教師必須正視的問題。

2教是為了更好的培養(yǎng)——職業(yè)中專語文教學(xué)創(chuàng)新的有效途徑

多年的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，我國很多職業(yè)中專學(xué)校的語文教師已經(jīng)習(xí)慣了根據(jù)自己的課程設(shè)計思路來進(jìn)行教學(xué)，他們總是想盡一切辦法要求學(xué)生能夠按照他們設(shè)計的方式進(jìn)行模式化教育。在教學(xué)過程中，教師的關(guān)注點(diǎn)集中在學(xué)生對知識的掌握上，忽視了對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)與學(xué)生的自身素質(zhì)對文章的理解、體驗(yàn)、感知。例如：很多教師在教學(xué)中一味地按照教參的要求來設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，缺乏對學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際的思考。因此，創(chuàng)新是為了更好的培養(yǎng)，也是為了更好的發(fā)展，這就要求職業(yè)中專的語文教師在運(yùn)用已有的信息基礎(chǔ)上不斷突破常規(guī)，開創(chuàng)新的教學(xué)局面。

2.1轉(zhuǎn)變觀念實(shí)現(xiàn)對學(xué)生語文創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的職業(yè)中專語文教學(xué)中，大部分語文教師主要是以滿堂灌的形式將知識傳授給學(xué)生，至于學(xué)生能否接受這些知識，學(xué)生的理解能力是否得到提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力是否得到培養(yǎng)并不關(guān)注。很多職業(yè)中專的學(xué)生在上語文課時缺乏與教師的溝通，在教師的滿堂灌中極少參與教師的課堂教學(xué)活動，很難將自己對文章的不同見解與看法及時反饋給教師。因此，要想培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就要求職業(yè)中專的語文教師必須立足于中專學(xué)校的具體特點(diǎn)，在結(jié)合本學(xué)校專業(yè)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為主體的新的轉(zhuǎn)變。例如：教師可以在課前布置一些問題讓學(xué)生上網(wǎng)或去學(xué)校圖書館查閱資料，在課堂上讓學(xué)生將自己查閱到的資料向同學(xué)們展示出來，鼓勵學(xué)生多動手、多動腦、多動口，注重對學(xué)生自主思考能力、自主學(xué)習(xí)意識、自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

2.2改進(jìn)教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)

目前，我國職業(yè)中專的語文課堂教學(xué)普遍處于被動的局面中，很多學(xué)生由于學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差等原因在課堂上睡覺、玩手機(jī)、做其他科目的作業(yè)、不認(rèn)真聽講、覺得語文課沉悶缺乏新意，面對學(xué)生的這些表現(xiàn)，教師必須緊跟新課改的步伐，努力改進(jìn)自己的教學(xué)方法。例如：為了使職業(yè)中專的語文課堂變得更加趣味橫生，教師可以采用多樣化的教學(xué)方式來吸引學(xué)生的注意力。教師可以通過組織朗誦比賽、演講比賽等形式來提高學(xué)生的發(fā)音水平、語言表達(dá)能力，對于在比賽中表現(xiàn)突出的學(xué)生予以獎勵，小小的一支筆、一本筆記本就能滿足大部分學(xué)生的獲獎喜悅的心情，我們何樂而不為呢？隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教師可以將現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段融入語文課的教學(xué)中，將課堂內(nèi)容變得更加生動有趣，吸引學(xué)生的注意力。現(xiàn)代通信技術(shù)的發(fā)展為教師的教學(xué)提供了更為廣闊的途徑，教師可以通過QQ、微信、微博、郵箱、MSN等交流方式實(shí)現(xiàn)與學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)互動，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，共同探討在學(xué)習(xí)中遇到的問題，與學(xué)生共同成長進(jìn)步。

2.3調(diào)整教材內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力

職業(yè)中專的語文教材大部分采用的是普通高中的語文教材，很多課文內(nèi)容并不適宜職業(yè)中專的學(xué)生學(xué)習(xí)。因此，從實(shí)用的角度出發(fā)，教師可以對教材內(nèi)容進(jìn)行微調(diào)，對教材中一些應(yīng)用價值不高、學(xué)生理解起來存在困難的文章進(jìn)行刪減。例如：在教材中的《勸學(xué)》《我的四季》《石鐘山記》這三篇文章并不做統(tǒng)一的課堂講授，只要求那些平時在語文學(xué)習(xí)中理解能力較強(qiáng)的學(xué)生在課外自學(xué)。

總之，語文教學(xué)中蘊(yùn)含著中華民族傳統(tǒng)文化的精華與美德，職業(yè)中專的語文教學(xué)應(yīng)努力適應(yīng)社會的需求，為職業(yè)中專的語文教學(xué)找到一條新的發(fā)展道路。

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