英文電影在高職英語教學中的應用

【摘 要】傳統英語教學偏向于應試教育，培養出來的學生對英語考試可謂得心應手，卻無法將英語應用于實際。高職英文教學更偏向于應用，這也是時代發展的需求。英文電影應用于高職英文教學能夠切實提高學生的英語實踐能力，同時對英文的口語發音也有一定幫助，學生通過英文情境能夠學到更地道的英語，避免走入傳統英語教學只會做題不懂開口的誤區。

【關鍵詞】英文電影 " "英語教學 " "高職

英語一直是中國學生的噩夢，隨著社會經濟的發展，英語成為當代學生必須掌握的技能之一，一口流利的英語會讓學生在社會上更具競爭力。高職學校培養的學生比較注重應用能力，英語的應用就是聽說讀寫。如何讓學生在英語學習中提高效率成為眾多高職教師一直以來討論較多的話題。隨著多媒體在教學中的應用，英文電影逐漸走進高職英語教學的課堂，成為一種重要的教學手段。

1 英文電影對高職英語教學的重要意義

1.1 激發學生的學習興趣

對于大多數學生來說，英語學習枯燥無味，隨著時間的推移，一些學生甚至產生放棄英語的想法。傳統英語教學中，學生都是看客，教師像講單口相聲一樣獨自表演，整個課堂蔓延著厭學情緒，絲毫看不到學生學習英語的積極性。所謂興趣是最好的老師，做任何沒有興趣的事都不會有多高的效率。激發學生的學習興趣是提高英語教學效率的第一步，也是學習英語的基本前提。

英文電影的情節、演員、優質畫面感等都吸引著學生的眼球，作為一種教學藝術不僅能幫助學生更好地學習英語，更能提升學生對英語學習的積極性，英語教學也變得相對簡單，課堂氣氛良好，學生不會產生厭學情緒。

1.2 良好的口語氛圍

學習英語最有效的方式就是身處英語文化環境中。而高職英語教學時不可能將學生都帶往國外，只能通過一些方法創造英語環境，英文電影就能夠營造這樣一種氛圍。在英文電影的觀摩過程中，學生仿佛身臨其境，接受英文對話的熏陶，無形中被英文電影影響著自己的聽力以及口語，并逐漸形成一種技能。

1.3 有助于幫助學生了解文化差異，提高交際能力

學習英語也是學習外國文化的一種表現，語言本身就是一種文化，是歐美文化的載體。在了解文化的基礎上學習英語會簡單得多，也對以后的交際有良好的輔助作用。電影是一個國家文化最直接的展示平臺，英文教學中應用英文電影，歐美文化歷歷在目，學生能切身體會到歐美文化的魅力，為學習英語打下堅實的基礎，也為以后更好地應用英語奠定基調。

1.4 具有較強的可操作性

相對于傳統英語教學，利用英文電影的英語教學具有更強的可操作性。由于英文電影的多樣化，總能找到適合不同人群的電影，滿足多種需求，避免了傳統英文教學的單一教學模式導致學生失去興趣的不良后果。教師可以根據學生的不同喜好以及所處的不同階段針對性地選擇英文電影進行教學活動，最大限度提升教學效果。

2 英文電影在英語教學中的應用

2.1 合理選擇英文電影

英文電影選擇是否恰當直接關系到教學效果，教師在備課時應該著重考慮。剛開始進行英文教學時應該選取一些簡單的對話，隨著教學的推進逐漸增加難度，讓學生有一個適應的過程。同時在選取電影時盡量以勵志電影為首選，例如《當幸福來敲門》《阿甘正傳》《勇敢的心》《荒島求生》等，這些電影不僅能讓學生更有效率地學習英語，電影本身蘊含的深刻哲理還有一定的人生教育作用，提高學生的思想素質。同時避免選取一些血腥暴力的電影如《生化危機》《變形金剛》等，不僅不利于學生的思想，還因為勁爆的場面完全吸引學生的注意力，脫離了利用電影達到提高學生英語水平的初衷。

2.2 掌握英文電影的播放技巧

大多英文教師都會覺得英文電影的播放無非就是在課堂打開播放器播放選中的視頻而已。其實這種觀點是大錯特錯的，是沒有結合教學目的的想法。如果只是簡單地播放電影，和教學沒有任何聯系，電影教學也沒有任何意義。

教師在播放影片之前自己應該對電影有一定了解，并結合教學目標向同學們講解電影的背景、人物、事件以及觀看時要注意的地方，學生帶有目的看電影，不是僅僅因為好玩。

教師在利用英文電影教學時應當將電影分段播放，并注意首遍播放時消除字幕，讓學生通過自己的耳朵理解電影表達的含義。看完無字幕電影后讓學生用英文描述電影講述的事件，學生發表完意見后再播放有字幕片段，驗證學生的理解是否正確，逐步提高學生的聽說能力。

2.3 教師適時講解電影內容

播放影片的過程中，教師可以當旁白，向學生介紹電影中出現的一些文化和英語知識。比如遇到比較好的對話，教師可以向學生講解對話的語法及詞匯的應用知識，偶爾也會遇到一些勵志的英文諺語，例如I am a slow walker，but I never walk backwards（我走得很慢，但是我從來不會后退），All things come to those who wait（ 蒼天不負有心人）等，教師可以向學生解釋這些諺語的深意，并鼓勵學生記下來以便于以后的實際應用。

2.4 學生用英文發表觀后感

許多教師在播放完電影后即宣布下課，沒有深度發掘學生的學習情況和學習效果。電影播放完畢只是電影教學的觀影部分結束，教學部分繼續。電影播放結束后教師應該讓學生展開分組討論，學生各自提出自己的觀后感，并用英文表達出來，并對影片中不同人物性格做出分析，或者利用英文描述續集劇情，當一回英文編劇。

結束語

隨著全球化進程的加快，英語在社會交流中變得越來越重要，作為高職學生很有必要掌握一口流利的英語。英文電影在英文教學中的應用讓英語學習變得更有效率，它不僅能夠幫助學生了解英語的實際應用，還能調動學生學習英語的積極性，開拓學生的思想，提高學生的綜合素質，并最終達到提高英語教學效率的目的。

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