財務會計學精品資源共享課建設的探索和實踐研究

【摘要】財務會計學精品資源共享課是會計學科的一門重要的專業必修課，文章主要分析近幾年來會計學科財務會計學課程建設的若干成果，根據教學理念和教學目標、教學內容和教學方法、師資隊伍建設和教材建設、學習質量保障體系建設幾方面的情況，全面的為大家介紹財務會計學精品資源共享課建設方方面面的內容。

【關鍵詞】財務會計學；精品資源共享課；教學理念；師資隊伍建設；教材建設；學習質量保障

財務會計學課程如今升級為精品資源共享課，而精品資源共享課是國家“十一五”規劃課程，它的建設目標和主要任務如下：轉變教育教學的思想模式，改革教學內容、老舊的教學方法，以現代的信息科技手段實現各大高校優質課程教學資源的共享，促進高校學習型人才的成長，縮小社會和高校之間的距離，培養社會需要的高級人才。

一、財務會計學課程在會計學科課程體系中的重要地位

我國高等院校會計學科的專業課程分為以下幾個方面：財務會計類課程、管理會計類課程、政府和非營利組織會計類課程、審計類課程和財務管理類課程。我們根據會計基本理論和企業會計準則來編排財務會計類課程，財務會計類課程主要涉及會計循環、各項會計要素的核算和財務報表的編制及分析等方面的內容，這些內容是會計需要向高層匯報的內容。由于經濟市場的不穩定性和市場資本的日益龐大，對外報告會計的財務會計類課程成了會計學專業的主要課程，這決定著會計學這一專業的體系建構完整性。財務會計學課程有很多不同的組成部分，本文主要深入探索中級會計學課程，中級會計學課程有著承上啟下的作用，連接整個課程體系的內容和結構，對于其他相關學科的發展也具有借鑒意義和指導作用。

二、教學理念和教學目標

通過對中國人民大學的財務會計類課程的研究，我們發現他們先進的教學理念和教學目標。中國人民大學是我國著名的會計類專業的大學，他們已經通過EQUIS （European Quality Improvement System，歐洲質量改進體系）和AACSB（The Association to AdvanceCollegiate Schools of Business，國際精英商學院協會）兩項的國際認證。他們提供的教學理念和教學目標有以下兩個方面：

1.企業管理中引入財務會計學進行管理實踐。EQUIS的重要標準之一就是注重理論和企業實際應用之間的聯系，所以教師在財務會計類課程的教學中應該注意理論與實際的結合，不能空洞說教。會計的主要作用就是使領導者直觀的了解到企業業務的運營情況和具體營利方案存在的有利條件和弊端，進而調整企業的經營策略。這對財務會計學教學的老師提出了挑戰，在教學過程中老師需要在繼承傳統的基礎上，不斷的推陳出新，不僅僅把會計看做記賬和制作財務報表的機器，而要能結合企業的實際，設計、講解更多與企業的發展相關的問題，比如：淘寶、京東商城等電子商務公司的崛起是否給傳統零售業造成壓力，蘇寧電器、掌趣科技等輕資產公司快速發展的原因有哪些，東方科技、華域汽車在主要營收之外串聯起其他交易收入的經營模式的優點是什么？講課的目的是使同學們對現代企業的業務范圍、營收方式有一個深入的掌握，只有這樣財務會計學這門學科才成為一個體系，具有真正的完整性；同學們也只有深入企業真正的實踐過財務會計學相關方面的工作，才能明白它的現實意義，才算對這一學科有相應的把握和發展的基礎。

2.把培養學生的職業判斷力作為財務會計教學的主要工作。EQUIS認證、AACSB認證重要標準之二是注重學科教學的創新優勢的培養。他們根據企業的會計準則，展開項目的核算及財務報表的編排制作等方面業務的講解。這樣的課程講解模式的缺點在于企業中關于會計的條文準則有時很不靈活，過于教條，不能適應新情況的發展變化，所以這成為老師們需要解決的又一個問題。隨著社會的急劇變化，企業的財務資金的流轉的模式也在不斷改變，因此財務會計學的教學不只是對理論的解釋和說明那么簡單，還要在講解中結合現代企業的財務會計發展案例進行創新意識的教學活動。財務會計學教學的創新能力指的是培養會計職業判斷力，能夠根據課堂講述的知識結構對具體的問題進行分析總結。財務會計學教學不僅是老師教的活動更是學生學的活動，要激發學生的學習主動性，使他們變被動為主動；在學習的過程中，不只是學習書本上講的東西，更要結合企業發展的實際案例進行探索，尋求解決問題的方法，能夠獨立自主的解決之前沒有見過的問題。高等學校的教育與其說教會同學們知識，不如說教會同學們學習的方法、處理問題的能力，簡而言之是一種職業本能的判斷力，只有擁有這種判斷力，同學們才能在之后的職業生涯中有所建樹。

三、教學內容和教學方法

財務會計學課程精品資源共享課建設的基礎是要保持教學方法、教學過程和教學內容的中國特色，根據中國現實進行有必要的延伸。財務會計基本理論、會計要素核算、財務報告編排制作和分析是構成財務會計學課程的主要內容，他們互相聯系，組成一個系統的組織結構，前后形成緊密的邏輯關系。這一課程的重點和難點在于：金融資產、股票債權投資和固有資產的統計，公司負債、營業收入及所得稅費的統計與分析，財務報表的編排制作及分析等。

財務會計學課程重難點的教學需要老師和學生共同的努力，做好課前準備工作。首先主講老師應該對課堂所需要講的內容、經典案例和組織形式有所準備，特別是重點難點內容典型實例的準備；其次學生課前要進行預習，針對不會的內容做好筆記記錄，重難點內容要反復的學習，最終達到能和同學討論解決的目的，當然過于難的問題還是要詢問老師。如此充分的準備之后，老師和同學們就會對本課的內容有一個深入的了解，進而提出有深度的有建設性的問題，有些問題甚至會超出老師和同學們的預料，比如：公允價值計量一課中有學生提出這樣的問題，2008年金融危機的爆發是由什么原因引起的，是不是由公允價值引起的？

美國的國會議員提出這樣的質疑，我們當然也不能回避這個問題，金融危機表面上看來是資本市場的泡沫經濟的破產，實際遠沒有這么簡單，它是由多種因素作用導致的結果，而財務會計又在中間扮演極其重要的角色。因此老師在回答這方面的問題時要謹慎，有著重點，主要著重于財務會計方面內容的講解。這時的會計就不單單是會計那么簡單，它作為整個經濟市場重要的一環，對經濟的平穩運行起著十分重要的作用，沒有人可以確定金融危機的爆發與財務會計無關。老師們應該結合當今世界的發展形勢、存在的問題進行財務會計學的講解，不能空洞說教。對于重難點內容我們更要格外的注意，耐心細致的解答學生提出的問題，對那些似是而非的問題也要有所解釋，目的是讓學生真正掌握重難點；課下我們可以通過網絡成立小組探討解答問題，或者預留作業，實時的了解同學們的學習進度，達到鞏固練習熟練運用這門知識的效果。

財務會計學課程的教學主要是理論和實踐的結合，突出實踐，通過實踐來真正的培養創新精神，把握時代發展所帶來的問題，最終解決它。因此學科老師多年來不斷進行總結思考，探索教學方式、優化教學目標、緊跟時代潮流、注重實踐教學，具體的改革方式有以下幾方面：通過案例教學、實例分析、專題討論和多媒體實驗教學等，促進同學消化掌握基本原理、基本理論和基本方法；成立實驗室，實現會計公司、國有大中型企業“三位一體”全方位教學實踐；建設“會計與財務案例庫”，豐富案例教學資料和已有內容，便于老師們的教學和學生查閱。

四、學習質量保障體系建設

EQUIS（European Quality Improvement System，歐洲質量改進體系）和AACSB認證有利于AOL學習的掌握情況，是一個科學有效的提高學習質量的保障體系。精品資源共享課建設需要考慮的因素很多，比如：學校的辦學特色、學院學科的發展狀況、課程本身的內容結構等，但其目的是很明確的，即通過精品課程的交流和共享，培養符合社會需要的相關專業人才。

五、結語

精品資源共享課在借鑒國外經驗的基礎上，通過近幾年的發展，形成一套完備的教學體系；將理論教學結合社會實踐，產生出良好的示范效果；經由網絡進行傳播，擴大受眾群體，符合現代全民學習的理念，受到廣大學生、教師和專家學者和社會人士的喜愛和認可。

參考文獻

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作者簡介：董悅（1990-），女，河南鄭州人，中國人民大學碩士研究生，研究方向：會計學。