淺談如何做好中職學(xué)校班主任工作

摘要：中職學(xué)校班主任必須具有奉獻精神，必須對班主任工作有熱心、有責(zé)任心、有信心，對學(xué)生有愛心，并講究工作的方式方法。只有這樣，才能成為中職學(xué)校合格的班主任。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;班主任;工作

中圖分類號：G40 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0158-02

轉(zhuǎn)眼間，在中職院校任教已快十個年頭了，從事班主任工作八年有余，回首3000多個日子，工作中可以說既有得心應(yīng)手、成功進步的喜悅，也有經(jīng)驗不足、歷經(jīng)挫折的困惑。作為一名從事職業(yè)教育的老師，我深感責(zé)任重大：如何不負學(xué)生家長的重托與社會的期盼，幫助學(xué)生把自己這塊料塑造成才;如何以自己的理想、品德、知識和智慧，把學(xué)生精心培養(yǎng)成祖國需要的優(yōu)秀建設(shè)者？作為班主任老師如何出色完成班級教育管理工作？這些問題時常縈繞于我的腦際，閃現(xiàn)于我的心中。我認為，做一名優(yōu)秀的職業(yè)教育工作者，特別是班主任老師，僅憑熱情是不夠的，除了教師本人具有熟練的專業(yè)知識、良好的道德情操、正確的人生觀、世界觀和價值觀外，更要有強烈的責(zé)任心和勇于擔(dān)當(dāng)、樂于奉獻的精神。

匠欲善其工必先利其器。作為班主任，我覺得要備好“兩節(jié)課”：

一是打鐵還需自身硬，不斷超越自我。做一名優(yōu)秀的職教老師，我們必須自我加壓，不斷提高自身綜合素質(zhì)，利用業(yè)余時間和集中培訓(xùn)、外出學(xué)習(xí)的機會，全面提升業(yè)務(wù)水平與道德文化素養(yǎng)，工作中切實做到以高尚的情操感染人、以優(yōu)秀的言行引導(dǎo)人、以精湛的知識教育人、以科學(xué)的方法管理人，充分發(fā)揮人格魅力在教育教學(xué)中的作用。

二是了解學(xué)生，做到教育管理有的放矢。不用諱言，我們的學(xué)生綜合素質(zhì)整體偏差，在他們中不少還是所謂的“問題”學(xué)生。他們有的生長在父母親離異的單親家庭，缺乏父（母）愛;有的父母長期在外打工，無人教管;有的父（母）親重病或傷殘，家境極度貧困;甚至有的學(xué)生連飯錢都靠親戚接濟……在這種情形下，有學(xué)生性格叛逆，不服管教;有學(xué)生不思進取，得過且過;有學(xué)生生活沒目標(biāo)，人生無追求;更有個別學(xué)生對自己今天的狀況怨天尤人，隱含著對社會的不滿甚至一定程度的仇視。

通過“兩節(jié)課”的準(zhǔn)備，我清醒地認識到：在按教學(xué)計劃對學(xué)生進行專業(yè)知識教育的同時，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，鼓勵學(xué)生重樹“明天會更好”的信心，讓他們依據(jù)各自狀況重拾理想，通過努力改變現(xiàn)狀、實現(xiàn)追求，成為職教老師特別是班主任老師的重要工作。

為此，在班級管理與教學(xué)實踐中，我著重做了以下幾方面工作：

一、認真上好每一節(jié)課，做一個稱職的“傳道授業(yè)”者

面對知識基礎(chǔ)普遍較差的學(xué)生，除按正常的教學(xué)計劃教學(xué)外，我犧牲大量業(yè)余時間細化知識點，將學(xué)生不易聽懂的地方分解成若干淺顯易懂的知識，并通過生活中大家都能明白的事例舉證說明，收到了事半功倍的效果，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、強化理想教育，做一個合格的“解惑”人

面對大部分學(xué)生缺乏理想信念的實際，我在利用班會、團課等時間對學(xué)生進行理想教育的同時，還充分利用課余時間、局域網(wǎng)甚至雙休日找學(xué)生談心，與他們聊人生抱負，談未來發(fā)展;引導(dǎo)學(xué)生認知“天道酬勤”、“路在腳下”的道理;幫助他們重樹理想、重拾信心;鼓勵他們做好每一天，一步一個腳印堅實地走向更好的明天。

三、強化素質(zhì)教育，教育學(xué)生做一個德才兼?zhèn)涞娜?/p>

為提高學(xué)生綜合素質(zhì)，我抓住有利時機，在學(xué)生中開展了“五心”教育。如感恩節(jié)前，我在學(xué)生中提出了“把忠心獻給祖國、把愛心獻給社會、把關(guān)心獻給他人、把孝心獻給長輩、把自信心留給自己”的口號，要求學(xué)生在感恩節(jié)這天給父母或最尊敬的人發(fā)一條短信或?qū)懸环庑牛兄x他們?nèi)松飞蠈ψ约旱年P(guān)愛與幫助，表達自己的感恩之心。同時，通過一些具體事例，引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)、報效社會的情懷。

四、做事力求公正，讓學(xué)生感受到社會公平正義

作為班主任老師，一言一行都會影響到學(xué)生。學(xué)生是通過身邊的小環(huán)境來認知社會的，班主任老師有些行為可能影響個別學(xué)生的一生，也會給很多學(xué)生的世界觀形成產(chǎn)生誘導(dǎo)。在日常管理與學(xué)生關(guān)注的事件處理中，我堅持客觀公正原則，力求做到不偏不向，實事求是，最大可能地在學(xué)生面前展示社會公平正義，釋放社會正能量，潛移默化中促使學(xué)生正確人生觀、世界觀、價值觀的形成。如在助學(xué)金評比發(fā)放工作中，我不循私、不亂為，受到了學(xué)生的普遍擁護。

五、以情感人，以德動人，營造和諧小社會

一個班集體就是一個小社會，班主任無疑是這個小社會的“總統(tǒng)”，班主任的德才與修養(yǎng)可能就是這個小社會的核心價值觀。基于這種理念，在班級管理工作中，我堅持做到以情感人、以德動人;在工作學(xué)習(xí)要求上，我堅持做到率先垂范、以上率下。從不搞口是心非的失信之舉，從不做損害學(xué)生利益的虧心之事。學(xué)生病了，我會親自到場看望;學(xué)生沒錢吃飯了，我會把自己的飯卡遞上;學(xué)生有困難了，我會想方設(shè)法幫助解決;學(xué)生犯錯誤了，我會嚴厲地批評、善意的引導(dǎo)……同時，我與學(xué)生家長保持積極的聯(lián)系溝通，通報學(xué)生取得的進步、指出需要家長配合解決的問題。

不論學(xué)生是優(yōu)秀生還是所謂的差生，我都一視同仁，沒有三六九等之分。在我看來，每個學(xué)生都是人才，所謂的沒用之人其實是尚沒有展現(xiàn)才能的人才，我充分尊重每一個學(xué)生。我常對學(xué)生說，一個人可以一無所有，但決不能一無是處;請把自己的才能表現(xiàn)出來！

六、以文體活動為抓手，全面提升學(xué)生人文素養(yǎng)

良好的素質(zhì)修養(yǎng)是一個人內(nèi)在能力的體現(xiàn)。要把我們的學(xué)生培養(yǎng)成有一定專業(yè)特長、德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀建設(shè)者，素質(zhì)修養(yǎng)必不可少。為此，我們強化班級文化建設(shè)，以文體活動為抓手，開辟學(xué)習(xí)園地，積極參加學(xué)校舉辦的運動會、歌詠比賽、廣播操賽、聯(lián)歡會等各種活動，在豐富學(xué)生課余生活的同時，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。

日常生活中，我還堅持把德育思想貫穿于學(xué)生管理的全過程。教育學(xué)生見到老師要問好;自覺遵守社會公德與國家法律法規(guī)和學(xué)校規(guī)章制度;引導(dǎo)學(xué)生多讀書、讀好書、寫感想，在讀書過程中品味傳統(tǒng)美德、感悟美好人生、提升人文素養(yǎng)。

七、真心換得真情在，愿留美好在人間

作為班主任老師，在我傾心為教育教學(xué)付出的同時，也贏得了學(xué)生們的信賴與尊重。許多學(xué)生比入學(xué)時變得好學(xué)了，許多學(xué)生服從管教了，許多學(xué)生變得文明知禮了，許多學(xué)生對未來更有信心了……每年的教師節(jié)等節(jié)日，望著眼前學(xué)生送的鮮花、卡片，小禮物，讀著一幀幀飽含深情的祝福，我在批評他們浪費的同時，心里樂開了花，也感動得熱淚盈眶。我為每一個學(xué)生的成長進步而欣喜，為自己的價值得到了體現(xiàn)而激動！

“愛崗敬業(yè)，奮力躬耘為職教;春風(fēng)化雨，人盡其才是追求”與大家自勉。

參考文獻：

[1]李鎮(zhèn)西.做最好的老師[M].文化藝術(shù)出版社.2011，2.

[2]尹洪斌.怎樣當(dāng)好職業(yè)學(xué)校班主任[M].東北師范大學(xué)出版社.2014，10