對(duì)樂(lè)理基礎(chǔ)課程課中《音》的教學(xué)設(shè)計(jì)

摘要：《音》這節(jié)課選自《樂(lè)理基礎(chǔ)教程》第一章第一節(jié)，在教材中具有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用，它貫穿了樂(lè)理課以后的整個(gè)教學(xué)，也為學(xué)生進(jìn)一步順利學(xué)習(xí)《視唱練耳》、《聲樂(lè)》、《鋼琴》等課程打下了基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：音;樂(lè)音和噪音;樂(lè)音的性質(zhì);教學(xué)設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2015）02-0150-02

《音》這節(jié)課的內(nèi)容包含音的產(chǎn)生、樂(lè)音和噪音、樂(lè)音的性質(zhì)三個(gè)方面的內(nèi)容。根據(jù)新大綱要求教師要整體把握教科書(shū)的原則，從教材分析，教法、學(xué)法分析，教學(xué)過(guò)程分析四個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、教材分析

從本節(jié)內(nèi)容在教材中所處的地位和作用進(jìn)行分析，《音》這節(jié)課選自教材第一章第一節(jié)。本節(jié)課分三個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容分別是：音的產(chǎn)生、樂(lè)音和噪音、樂(lè)音的性質(zhì)。本節(jié)課它是邁進(jìn)樂(lè)理課程學(xué)習(xí)的第一步，在教材中具有開(kāi)篇點(diǎn)題的作用，它貫穿了樂(lè)理課以后的整個(gè)教學(xué)，也為學(xué)生進(jìn)一步順利學(xué)習(xí)《視唱練耳》、《聲樂(lè)》、《鋼琴》等課程打下基礎(chǔ)。根據(jù)上述教材分析，可以把教育教學(xué)目標(biāo)定制為知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面。

1、知識(shí)目標(biāo)中包含讓學(xué)生了解音是怎樣產(chǎn)生;掌握什么是樂(lè)音、什么是噪音，樂(lè)音和噪音區(qū)別;還要熟練掌握樂(lè)音的四種性質(zhì)。

2、根據(jù)新形勢(shì)下教育教學(xué)理念改革的要求，能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，結(jié)合音樂(lè)專業(yè)的特點(diǎn)，能把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到將來(lái)實(shí)際教學(xué)工作中。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)熱愛(ài)生活這樣的情操是本節(jié)課所要達(dá)到的情感目標(biāo)。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把握音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵，從而領(lǐng)會(huì)音樂(lè)四個(gè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。

根據(jù)以上三個(gè)目標(biāo)，把樂(lè)音的四種性質(zhì)這一知識(shí)點(diǎn)作為本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)同時(shí)也是難點(diǎn)。因?yàn)楸竟?jié)課是邁進(jìn)樂(lè)理課程學(xué)習(xí)的第一步，在此之前有部分學(xué)生沒(méi)有任何相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，所以學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)結(jié)構(gòu)比較欠缺，而且樂(lè)音的四種性質(zhì)在音樂(lè)表現(xiàn)中是非常重要的，特別是音高和音值尤為重要。本著課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，所以把樂(lè)音的四種性質(zhì)做為重點(diǎn)同時(shí)也作為難點(diǎn)。

二、教法分析與學(xué)法分析

因?yàn)槎嗝襟w制作的音樂(lè)課件動(dòng)靜結(jié)合，神形兼?zhèn)洌瑢W(xué)生更容易理解，所以可以采取情景教學(xué)法;根據(jù)學(xué)生素質(zhì)的差異，理解能力的不同，接受能力的不同，為使學(xué)生即能掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，所以又可以采用分層次教學(xué)法;基于樂(lè)理課的特點(diǎn)還可以采用彈唱法、示范法、講授法等教學(xué)方法。在教學(xué)中要特別重視學(xué)法的指導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生年輕好動(dòng)思維活躍，所以抓住學(xué)生這一特點(diǎn)，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂，形成自主探索、合作、探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為課堂的主體，老師只是整節(jié)課的設(shè)計(jì)者和引導(dǎo)者。

三、教學(xué)過(guò)程分析

本節(jié)課教學(xué)過(guò)程分設(shè)計(jì)一下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)情境導(dǎo)入激發(fā)興趣。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、營(yíng)造濃郁的課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。運(yùn)用多媒體課件來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，在聲音影像一體的課堂氛圍中導(dǎo)入新課，音是怎樣產(chǎn)生的，告訴學(xué)生音是一種物理現(xiàn)象，是由于物體的振而產(chǎn)生。通過(guò)對(duì)兩段不同題材的音樂(lè)進(jìn)行欣賞和體驗(yàn)，使學(xué)生在音樂(lè)審美的過(guò)程中獲得喜悅，從而對(duì)樂(lè)理產(chǎn)生興趣，使學(xué)生全身心的投入課堂。

第二個(gè)環(huán)節(jié)講授新課，利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。在第二個(gè)知識(shí)點(diǎn)樂(lè)音和噪音的學(xué)習(xí)上，學(xué)生容易混淆兩個(gè)概念，為了讓學(xué)生更直觀的理解樂(lè)音和噪音，可以彈奏一段鋼琴曲，同時(shí)準(zhǔn)備三角鐵、小軍鼓、木魚(yú)等打擊樂(lè)器進(jìn)行對(duì)比式教學(xué)，學(xué)生利用聽(tīng)覺(jué)聽(tīng)出哪些是音高明顯的樂(lè)音，哪些是音高不明顯的噪音。為了讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固知識(shí)，接下來(lái)讓學(xué)生觀看兩段打擊樂(lè)器演奏的視頻短片，看視頻之前教師提出以下問(wèn)題：找出有哪些打擊樂(lè)器？在音樂(lè)形象的塑造上，噪音與樂(lè)音樂(lè)器是否同樣重要，是否存在誰(shuí)優(yōu)誰(shuí)劣？學(xué)生看完后再進(jìn)行分組討論、回答問(wèn)題，然后由教師總結(jié)、補(bǔ)充、擴(kuò)展。為了完成情感目標(biāo)同時(shí)融入情感教育，告訴學(xué)生在我國(guó)戲曲音樂(lè)里，打擊樂(lè)器具有豐富的表現(xiàn)力，在世界音樂(lè)文化中獨(dú)樹(shù)一幟，是值得我們很好地研究和學(xué)習(xí)的。

本節(jié)課第三個(gè)知識(shí)點(diǎn)是樂(lè)音的四種性質(zhì)，它是本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。為更好講清楚這一點(diǎn)內(nèi)容，可以加入彈唱法。為了使學(xué)生能主動(dòng)的參與互動(dòng)教學(xué)，讓男生和女生分開(kāi)演唱同一首大家耳熟能詳?shù)膬焊琛秲芍焕匣ⅰ罚處煆椾撉僮靼樽啵ㄟ^(guò)唱一唱、彈一彈、打一打節(jié)奏等教學(xué)方法，讓學(xué)生體會(huì)到男生與女生音色的不同，男生演唱時(shí)聲音力度強(qiáng)于女生這就是音量不同，女生唱的速度偏慢男生唱的速度偏快這就是音的長(zhǎng)短也就是音值不同，由于自然條件不同女生唱歌時(shí)音域高一些而男生音域低一點(diǎn)這就是音高的不同，這樣就讓學(xué)生在潛移默化中理解和掌握了樂(lè)音的四種性質(zhì)。為了進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)樂(lè)音四個(gè)性質(zhì)在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用，根據(jù)學(xué)科與專業(yè)有機(jī)結(jié)合的原則，讓學(xué)生了解神門(mén)是音樂(lè)活動(dòng)，學(xué)以致用，采用一段奧爾夫音樂(lè)教學(xué)的視頻，進(jìn)一步使學(xué)生理解和掌握這一知識(shí)點(diǎn)。

第三個(gè)環(huán)節(jié)鞏固所學(xué)知識(shí)進(jìn)行拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。為完成知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)，本著以培養(yǎng)能夠勝任教學(xué)工作的教師這一目的，將知識(shí)目標(biāo)進(jìn)行鞏固延伸，也就是專業(yè)能力的訓(xùn)練，與將來(lái)教學(xué)工作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。可以讓學(xué)生利用樂(lè)音和噪音的知識(shí)，自己設(shè)計(jì)一節(jié)以環(huán)保為主題的社會(huì)活動(dòng)課。目的是讓其感受噪音和樂(lè)音的區(qū)別，知道噪音的危害。讓學(xué)生們知道噪音就在我們身邊，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪音。同時(shí)激發(fā)學(xué)生營(yíng)造安靜的環(huán)境，初步環(huán)保意識(shí)。

以音樂(lè)審美為核心的基本理念，應(yīng)貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。在教學(xué)中，要強(qiáng)調(diào)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵的整體把握，領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用應(yīng)在體現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)的前提下，以音樂(lè)課程價(jià)值和基本目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)為評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)，建立綜合評(píng)價(jià)機(jī)制。關(guān)注學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)的過(guò)程與方法的有效性，善于在動(dòng)態(tài)的教學(xué)過(guò)程中利用評(píng)價(jià)起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教師教學(xué)水平。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之中。樂(lè)理基礎(chǔ)課程教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程。

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