合理使用現代教學媒體 促進英語教學

摘要：現代教學媒體在英語教學中的普遍應用，對英語課堂教學改革起到了很大的作用。結合教學實際，筆者就現代教學媒體對英語教學的作用及其使用原則進行了探討。

關鍵詞：現代教學媒體;英語教學;作用;原則

中圖分類號：G40 文獻標識碼：A 文章編號：1671-864X（2015）02-0100-01

現代教學媒體主要包括幻燈、投影、錄音、視頻、電子計算機等教學媒體，還包括由它們組合而成的教學媒體系統。近些年來，現代教學媒體在教學中的應用越來越普及，英語教學也不例外。錄音、錄像、投影、語音實驗室、計算機多媒體是現代英語教學中的重要手段，這些現代化視聽工具的運用，給英語教學帶來了巨大的變化。

比如，教師從傳統的“主講者”轉變成學習活動的“設計者”;學生從處于接受知識灌輸的被動地位轉變到有機會參與教學和動手操作，發現知識、理解知識的主動地位;只有文字和插圖的傳統紙質教材被由文字教材、音像教材和計算機教學課件三者構成的多元化教材所取代;以粉筆、黑板、掛圖和教學模型構成的傳統教學環境被以計算機多媒體為核心的多媒體組合教學環境所取代;網絡的迅速發展使得教學突破地域和時間的限制;教學媒體由作為教師的講解工具轉變成作為學生的認知工具等。上述諸多變化充分反映出現代教學媒體在英語教學中具有重要的作用。

一、現代教學媒體對英語教學的作用

1.有利于語言環境的創造

非英語國家的學生學習英語的最大劣勢就是缺乏真實的語言環境。包括課本在內的書面英語材料加上有限的錄音材料只能構成單向的語言學習環境，而交互式、動靜結合的現代教學媒體可以給學生創設高模擬度、接近真實的語言環境，使他們全方位地感受異域語言的刺激，產生運用英語進行交流的想法，增加使用英語的機會，因此有利于創造良好的英語教學情境和語言學習交際環境。

2.有利于教學活動的開展

現代教學媒體使學生成為課堂教學過程中的參與者，這符合英語教學的客觀規律，有助于強化英語教學過程，能在有限的教學時間內大幅度增加學生的實踐練習機會。同時，現代教學媒體運用于課堂教學，能夠突出教學重點，加大語言信息提煉的力度，從而有利于學生集中精力，提高認知、操練和記憶的效果，擴大知識面，節省教學時間。

3.有利于調動學生的積極性

現代教學媒體能以其生動性、形象性和互動性引起學生的新奇感、注意力，激發學生的求知欲，使他們的視覺、聽覺、互動的熱情都參與到語言實踐中來。變化的情景，多方位的語言訓練和實踐活動可以直接或間接地從不同角度激發學生的潛能，從而有利于調動學生的積極性，全面培養學生的聽、說、讀、寫技能。

4.有利于教師不斷改進教學

教師可以利用現代化教學設備對學生隨時進行個別輔導，有助于開放式教學，克服課堂授課時照顧不全的缺點，同時也可以獲取更快、更多、更具針對性的反饋信息。教師通過與學生的及時交流而不斷進行反思和自我修正，及時調整教學方法和進度。

5.有利于英語教學的普及

現代教學媒體使學校辦學一步開放。在世界的任何角落，只要有收音機或電視，就可以收聽、收看英語教學節目，一臺配置齊全的電腦和網絡就可以連接世界各地的教學資源。計算機網絡突破了傳統觀念中的教室、校園乃至國界的束縛，排除了時空及人為因素的限制，使得教師和學生能在全球范圍內檢索信息、開展教學活動和學術交流。目前，隨著計算機網絡功能的進一步強大，全世界各地的學校都在積極建立遠程教育網絡，包括英語在內的各個學科的教學將不再限于課堂，遠程教育正在使傳統的、單向的教育模式轉變成為雙向的、交互式的、系統的教育模式，這有利于英語教學的普及。

二、現代教學媒體使用的原則

1.開始使用的時間要合適

如同合適恰當的課堂導入一樣，何時開始使用現代教學媒體也是教師要考慮的問題，適時使用，才能化平淡為神奇，獲得最佳效果。具體而言，何時開始使用要根據講課的具體內容來定。比如講授有關購物的內容，上課伊始就可以給學生播放有關視頻，對學生進行“頭腦風暴”，讓學生對相關的購物場所，比如超市、農貿市場、購物中心等有最直接的感官認識，為接下來的學習打下基礎，激發起學生的好奇心。

2.使用時間要適度

無疑，現代教學媒體在教學中的運用可以吸引學生注意力，提高課堂效率，但同時，使用的時間分布要合理，要適度。盡管其本身有很多優點，但是完全用現代化教學手段輔助技術來代替教師的想法也是不現實的。如果整堂課教學全部使用現代教學媒體，時間一長，學生容易產生厭倦心理，這會使得教學效果大打折扣。

3.學生仍是學習的主體

現代教學媒體用于英語教學，其圖文并茂的信息傳遞、原汁原味的英語文化背景，對促進學生的英語學習是有很大幫助的，但是課堂教學的主體仍然是學生，教學過程也應該是培養學生主動學習、創造性學習的過程，所以，教師應該盡量避免讓學生長時間處于被動的現代化手段教學情境中，要努力幫助拓展視野、開拓思維，促使學生全面發展。

總之，教師在英語教學過程中適當運用現代教學媒體進行輔助教學，能夠突破地域和時空的限制，營造良好的異域文化背景，激發學生的學習興趣，發揮學生的學習主體作用，有利于培養學生的英語應用表達和交際能力，從而有效實現教學目標，改善課堂教學效果。同時，現代教學媒體應用于教學，在教學實踐中肯定會遇到各種各樣的問題，讓我們不斷探索、交流，共同為英語教學改革而努力。

參考文獻：

[1]張正東.外語教育學[M].北京：科學出版社，1999.

[2]胡春洞.英語教學法[M].北京：高等教育出版社，1990.

[3]楊連瑞.英語教學論[M].濟南：山東大學出版社，1993.