新課程生物互動教學(xué)探索

摘 要：生物教學(xué)要把素質(zhì)教育落到實處，我們教師就得改進教學(xué)方法，培養(yǎng)創(chuàng)新的能力。新課程標準既要求教師的觀念要更新，又要求教師的角色要轉(zhuǎn)變，教學(xué)方法的更新?lián)Q代是迫在眉睫。

關(guān)鍵詞：新課程；互動教學(xué)

一、利用合適的時機，開展互動活動

1.精心備課，巧妙進行互動教學(xué)。備課是教學(xué)過程中的必要環(huán)節(jié)，是保證上課質(zhì)量的前提條件，教師要在領(lǐng)會新課程理念的基礎(chǔ)上進行備課，從多層次多角度入手，備課內(nèi)容要結(jié)合生物課程的特點，融合教學(xué)目標。要不斷加強學(xué)生對生物學(xué)知識與生活之間聯(lián)系的認識，以及情感價值觀與之的關(guān)聯(lián)。從而轉(zhuǎn)變學(xué)生掌握知識的單一模式，促進學(xué)生知識、能力、情感以及價值的全面發(fā)展。因此，教師對課程的準備要在深入了解教材的基礎(chǔ)上，構(gòu)建互動橋，對互動橋的搭建可以通過創(chuàng)設(shè)情境來實現(xiàn)。

2.巧用過渡，引入互動教學(xué)。教師巧妙的過渡能夠在很大程度上引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)習(xí)的主動性。運用巧妙的語言引入互動能夠產(chǎn)生懸念，使學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下和求知欲的推動下去主動學(xué)習(xí)。而引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)則直接關(guān)系到互動教學(xué)的成敗。教師可通過講故事或者提問題來引導(dǎo)學(xué)生參與到互動教學(xué)中，給學(xué)生足夠的空間，使他們把上課當成享受，在快樂中獲得知識，培養(yǎng)學(xué)生對各方面的學(xué)習(xí)能力。

3.突破重難點，優(yōu)化互動教學(xué)?；咏虒W(xué)過程中有高低潮的分別，是循序漸進的，因此教師必須對教材要有整體的把握能力，對課程的安排要合理規(guī)范，有主次之分，輕重之別?！?br>