探析新課改下的初中思想政治教學

龍煒

【摘 要】新課改讓廣大教師在教學過程中的定位具有準確性，理念具有創新性和設計具有新穎性。隨著新課改的逐步推進，對思想政治教學的要求是越來越高。新課改以人為本的宗旨為著每一個學生發展、終身發展，為著促進每位學生在共同基礎上的個性發展。本文中筆者結合自身教育實踐對初中思想政治教學的現狀進行了分析和探索，并提出了解決存在問題的一些策略，以期提高學生的學習效率。

【關鍵詞】思想政治；新課改；效率；策略

思想政治課是對初中生思想品德教育和馬克思主義常識教育的必修課程，是初中德育的主渠道。正視和思考政治課中所存在的問題和研究其對策，就顯得尤為重要。在新課程標準下，思想政治教學的相關理念也有所改變，并逐漸落實到具體的教學過程中，而且隨著課程目標的變化在進行改變和調整。為了能使學生得到更好的學習效果，教師應該根據實際情況調整教學策略，遵循時代的發展和學生的認知規律，從而進行個性化的教學，以提升他們的思想道德水平。

一、初中思想政治教學的現狀概述

（一）教師誤解了新課改的基本程理念

黨的十七大報告指出：科學發展觀，第一要義是發展，核心是以人為本，基本要求是全面協調可持續，根本方法是統籌兼顧。在我們的教學工作中要貫徹十七大精神，落實科學發展觀，堅持以人為本的核心。樹立“以學生發展為本的思想境界，促進全體學生的發展，促進每個學生的全面發展。”的新課改基本理念，正如美國教育家布魯姆曾經說：“教育者的基本態度是選擇適合兒童的教育，不是選擇適合教育的兒童。”這是對“以人為本”教育思想的最好詮釋。強調教育要面向所有的學生，實現教育的公平化、平等化。然而在新課程改革的過程中，由于部分教師對新課程改革的思想及其理念的片面誤解，對新課程改革精髓把握的不準，注重現象不考慮本質，注重形式不考慮實質，使得教學的有效性就會受到質疑。以學習方式的轉變為例，明顯地出現了把自主、合作、探究絕對化的傾向，不管學科性質、內容特點和學生基礎都用這種學習方式。

（二）初中思想政治的教學觀念比較陳舊

對于現在的初中思想政治教學來說，存在著過程與方法以及情感度和價值觀的不到位。在素質教育的今天，新課程改革已經提出了并形成了一系列的正確價值觀，但是在實際的過程中，有些思想政治教師卻在片面地強調和追求思想政治書本知識上的重要性，對于學生的學習興趣和意愿，往往會忽視。如果教師要求學生死記硬背的話，大部分的課堂時間都用在了這個上面，通常會帶來嚴重的后果。教師總是會利用大部分的時間給學生講解，卻很少讓學生獨立思考，忽視了學生的能力培養。這樣學生的思維就會受到禁錮，忽視了思想政治教學的基礎。

（三）初中思想政治的教學方法比較老化

在新課程標準下，隨著現代教學手段的不斷普及，以前的填鴨式和滿堂灌的現象在有些課堂上仍然會出現。有些教師在享受多媒體帶來的便利同時，卻不能合理進行利用。如果他們將大量的信息全部倒給學生的話，學生思考的時間比較少，彼此之間不存在交流和互動。有的教師甚至在使用課件時，還會采用全部動畫的播放形式，對于初中生來說，對于課堂的秩序和學生的注意力都不利。長期下去，學生的興趣點就會轉移，不能恰當地刺激學生的感官，使多媒體起不到有利的作用。

二、初中思想政治教學策略

（一）通過時事政治的介紹，提高學生的學習興趣

和以前的思想政治課相對，學生更加喜歡新聞事件的發生。如果在授課的過程中能給學生加入一些時政新聞，學生的聽課積極性就會提高。在學生關注時事政治的時候，可以把話題再轉到思想政治教學內容上來，實現教學目標的最優化。將教學內容和時事政治相結合，一方面可以使學生開闊眼界，另一方面還能增強學生的學習熱情和積極性。

總之，如果單靠教師在課堂上的講授是無濟于事的，學生的主動性和積極性得不到提高，學生就接受不到學習的知識。當然，如果能給學生組織以新聞發布會的形式學習，學生通過演講讓其他人對其做出評論，學生的表達能力也能得到提高。

（二）通過安排教學活動，促進學生的合作性學習

合作學習對于初中思想政治教學課程是一種比較重要的教學方法，通常可以通過讓教師和學生進行合作和分組，來完成學習目標的實現。合作學習是以教師的主導作用為依托，使學生能在彼此的活動和總結中，學到知識，得到良好的學習效果。在合作性學習中，只要是參與其中的學生都能受益，因為合作學習的目的就是要讓學生在參與活動的過程中，提高自己的求知欲和人際交往能力。在思想政治教學的合作學習中，教師可以根據學生的興趣分組，讓小組內的成員通過搜集相關的材料，并對其進行整理。在這個過程中，組內的成員肯定是要交流和討論的，這樣不僅實現了資源的共享，還使每一個學生發揮了自己的長處。

（三）合理地安排思想政治的復習進度

復習對于初中思想政治教學來說起著相當重要的影響和作用，復習的進度安排在很大程度上取決于復習方法的運用。如果教學在帶領學生復習的過程中，能按照一個合理可行的方法來進行，學生的在正確的復習方法下就能學到很多知識，并將其記牢。

另外，思想政治課的考核比較重視基礎知識，可以說，在基礎知識的學習中，要能培養學生的完整課程知識掌握能力，鍛煉學生的思維方法。同時，還應該注意，政治的學習應該比較注重社會的實踐，復習不能只關注課本的學習，要能從課堂延伸到實際的生活中去，在關注熱點的同時，將課本的知識和熱點相結合，加強知識的融會貫通。另外，教師應該不斷提高學生的知識能力，使其能在長期的學習中，將知識結合起來，理解透徹。教師應該在引導學生學習的過程中，遵循學生的思維規律，從而完成知識的體系歸納。

三、結束語

總而言之，在新課程標準下，初中思想政治教師一定要創新思維，改變陳舊的思想和教學模式，積極探索，找到適合的教學方式，提高學生的政治素養。同時，教師要改變教學手段，不斷學習，在自身努力下，優化教學課堂結構，使思想政治教學能真正意義上落到實處，不斷推動我國的素質教育和創新教育。相信在教師的不斷努力下，初中思想政治課一定會得到快速的發展。

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