兒童劇排演的實踐思考

周 丹

（哈爾濱兒童藝術劇院 黑龍江 哈爾濱 150000）

“謀定而后動”，只有做好周密的準備，才能夠更好地開展后續的工作，兒童劇表演也不例外，兒童劇排演因此具有重要的意義。兒童劇的排演實際上就是兒童劇正式表演前的準備工作，其直接決定著后續兒童劇表演的質量和效果，所以對兒童的表演進行科學的指導具有重要的現實意義。

一、合理選擇劇本

兒童年齡比較小，他們的認知、思維和心智還沒有得到充分的發展，并且他們具有豐富的想象力，如果教師所選的兒童劇排演劇本過于復雜，缺乏新穎性，那么兒童很容易失去排演的熱情，進而影響排演的質量，所以必須要為他們合理選擇劇本。首先，需要結合兒童的年齡特點以及幼兒實際的學習特點來選擇劇本，比如針對中班年齡段的兒童，《幼兒園里朋友多》作為《學習活動4-5歲》這本教材中的一個主要主題，尤其是其中的《金色的房子》這個劇本的教材內容，在教師開展每日故事和故事教學的活動過程中，班級兒童大都已經掌握了該系列主題活動，所以他們積累了豐富的經驗，尤其是對于故事的情節以及教材中各相關人物角色等均有了詳細的了解，從而為后續正式的兒童劇表演奠定了良好的基礎。

其次，要確保兒童劇本所選內容具有積極向上的意義，從而使學生形成正確的意識。孩子的世界大都具有很強的可塑造性，所以必須要選擇具有積極教育意義的內容來使學生形成正確的意識，同時也可以使兒童在想象創造、同伴合作以及語言表述等方面獲得正能量。例如，《三只蝴蝶》就是講述三個好朋友互相幫助、有難同當、不愿分離的故事，可以使兒童在排演過程中樹立互相幫助、即便在困難時刻也不可拋棄朋友的堅定信念，這不僅有利于兒童劇排演的開展，同時也可以使學生形成良好的生活觀和價值觀。

二、科學改編劇本

在合理選擇劇本之后，還必須對劇本進行科學的改編，尤其是那些不適合兒童理解的部分劇本內容，包括劇本中人物角色的類型定型、劇本的情節以及劇本內容的銜接性等等，從而使劇本內容更加適合兒童劇的排演，確保兒童劇排演的順利開展。另外，兒童的年紀比較小，他們的理解能力比較差，所以如果直接按照所選兒童劇劇本來進行表演，那么兒童將無法有效地開展兒童劇表演，所以必須要結合兒童的生理和心理特征來對所選兒童劇劇本的內容進行科學的改編。

例如，在兒童劇劇本中有很多童話故事中常有的一些較為復雜的描述性語句，如在《金色房子》的后半部分劇本中有關小姑娘獨自在家的歌舞表演情節描述，主要簡單描述了小姑娘獨自在家表演這一活動過程，但是由于敘述過程缺乏表演性，過于簡單，所以兒童理解起來比較困難。因此，為了更好地幫助兒童理解兒童劇的表演效果，可以為兒童設計兩個表演場景來同時進行歌曲和舞蹈的表演：一個是表現小姑娘獨自在家唱歌跳舞的場景；一個是動物們在草地上快樂跳舞的場景，從而借助動物們一起快樂玩耍與小姑娘的獨自玩耍進行對比來增強該兒童劇劇情的表演性，豐富劇本的內容，同時也可以更好地幫助兒童理解“獨樂樂不如眾樂樂”的道理。

三、開展技巧指導

兒童劇是一種表演活動，它要用變化語言語調、表情神態、肢體動作等技巧來表現角色，為了更好地展現兒童劇中各人物角色內心的情感，就必須要幫助兒童掌握必要的表演技巧，比如夸張的語調、豐富的表情以及生動形象的動作等等。另外，為了更好地使兒童掌握必須的兒童劇表演技巧，就必須要增加兒童排演的次數，使兒童在反復的訓練中掌握必要的技巧，同時將所學到的表演技巧熟練地應用到兒童劇的排演工作中來。

例如，在《三只蝴蝶》這個兒童劇的排演過程中，三只蝴蝶之間的對話不僅可以借助兒童的口述來進行，也可以借助肢體語言來更好地表現對話的效果，如在說“大雨淋濕了我們的翅膀”的時候，兒童在解說的過程中可以用雙手垂在身體兩側這個肢體動作來展示蝴蝶翅膀因被雨水打濕而無法飛起的情景，進而可以大大提高表演的效果。又如，在《金色的房子》這一兒童劇的排演過程中，為了更好地表述小姑娘看到花兒后的高興感覺，可以用轉個圓圈跳舞這個肢體動作來更加形象地展示小姑娘的心情。另外，當動物們進屋的請求被拒絕后，為了更好地表現動物們的失望感，兒童可以用皺眉或者撅嘴等表情來進一步凸顯動物們的失望感，以提高兒童劇排演的質量，增強兒童劇排演的效果。

總之，好的開始是成功的一半。兒童劇排演是兒童劇表演中的一個重要的組成部分，是兒童劇表演的第一步，同時也是最為關鍵的一步，其質量直接決定著后續兒童劇表演的整體質量。本文就兒童劇排演的實踐進行了詳細探究，以期更好地指導兒童劇排演的開展。

[1]吳斐.排演兒童劇的實踐與思考[J].新課程（上旬），2013,15(9):167-168.

[2]杜煒煒.兒童劇表演淺識[J].戲劇之家，2014,23(5):19-20.