淺談歌唱發聲與咬字吐字的主被動關系

李小燕

（邵陽學院 湖南 邵陽 422000）

一、歌唱發聲中的主被動關系

歌唱發聲的基礎是呼吸，很多老師和學生在聲樂訓練的過程中，都會強調呼吸的飽滿、深沉和持久。但是在實際的練習中，總有演唱者存在著氣息不夠或者長句拖不完的情況，當然可能是呼吸的控制上存在問題，但還有一個也是我們常常會忽視的問題，那就是聲帶閉合所導致的影響。歌唱的發聲音源是氣息經過聲門（聲帶閉合的間隙），引起聲帶的振動發聲，即基音。然而聲帶受氣息摩擦振動出來的聲音是微弱的，只有在胸腔、口咽腔及頭腔的打開和共鳴作用下才能產生響亮、優美的歌唱性聲音。

歌唱的聲音有高、低、強、弱之分，聲帶振動的頻率決定著聲音的高低。振動頻率高發出的聲音就高，振動的頻率小發出的聲音就低；聲帶振幅的大小決定了聲音的強弱，聲帶來回顫動所占的空間大，所形成的振幅大，聲音就強，反之，聲帶來回顫動所占的空間小，所形成的振幅小，聲音就弱。基音決定音高，泛音決定音色，基音不純泛音也雜。初學歌唱時，有些人往往聲門閉得過緊，氣息不流通，聲音太擠、僵硬而缺乏色彩；還有些人聲帶閉合無力漏氣，聲音空洞暗淡，解決這兩種聲音的辦法就是找到聲音和呼吸的平衡感，也就是聲門閉合的適度。聲門閉合的適度和腰腹以及橫膈膜的力量是分不開的，我們可以做一個實驗：拿一個吹飽氣的氣球，用手指將氣球口捏緊，然后用手掌去推氣球的底部，會感到從氣球往手掌回彈的反作用力，如果手指松掉氣球口，再用手去推氣球底部，就會發現用不上力，也不存在回彈的反作用力了。在充滿空氣的氣嘴上插上音哨，氣球內的空氣緩緩沖擊音哨簧片振動發出均勻的鳴叫聲，這時再用手掌去推氣球底部，就會發現推的力量越大聲音越大，反之力量小則聲音小。從實驗中我們可以明白，我們的呼吸和發聲也是這樣，當呼吸充滿后，聲帶積極拉緊閉合，向下擋氣發聲，使呼吸自然深沉而有依托，進而發出明亮動聽的聲音。那么如何來練習呢？歌唱發聲之前不要主動想著閉合聲帶，這樣會導致呼吸不流通，閉合過緊，應該要想著找氣不找勁，氣和聲音混合在一起，從上胸部第二個紐扣的發聲位置出來。起音時想著嘆著唱，在發聲位置上氣一碰聲音就出來了。因此，聲帶是在氣流通過時被動閉合。聲門是否適度，可以感覺下嗓子周圍和下巴是否松弛，也可以用“內視覺”和“內聽覺”來感受聲音是否明亮有力。

喉頭的位置也決定了是否能自然地將聲音傳遞出來，聲音浮淺、缺少呼吸的支持的歌聲往往喉頭是上跑的。喉頭上跑會使喉部的腔體變小，短小的喉咽腔所產生的低頻聲波得不到共振擴大，失去深沉、寬厚的胸腔共鳴，聲音就會變得尖細、僵硬。主動想著將喉頭的位置固定在哪個地方，會導致喉頭肌肉的緊張，讓聲音擠卡。為了能夠讓喉頭能略低地保持拉緊的積極狀態，在訓練當中，教師常常會引導學生用打哈欠的辦法訓練，上顎上提、咽腔打開、下巴自然后縮下放，在保持哈欠的狀態下運用舌頭吐字與鼻咽腔的配合，喉頭就可以穩定下來不致于上下亂跑。所以只要主動想著“吸著唱”的感覺，喉頭就會被動地下降。

二、咬字吐字過程中的主被動關系

聲樂藝術形式有別于其他的音樂形式，它主要是通過語言來表達歌曲的思想內容和與觀眾直接產生交流和共鳴的，因而清晰準確的語言成為歌唱中重要的組成部分。歌唱咬字的拼讀動作很簡單，但是不同語種的拼音規律卻非常復雜，生活中說話往往多在口腔里，比較淺白，并且總是向前和向外說的。與說話不同的是，歌唱的語言念字要把口腔的語言器官和口腔后面的共鳴器官結合在一起，來增加語音的共鳴效果。從口腔的唇齒到咽腔，再從咽腔到胸口，都是歌唱語言的吐字范圍。我們在演唱時，不是主動在嘴里“嚼字”，而是首先要想著字頭掛在上口蓋和眉心的位置，字頭的語氣準確、適度，然后再想著“貼著咽壁吸著念，吸著說”時，上口蓋和眉心就會出現明亮的泛音音色。掛著位置和口蓋的同時，要主動想著聲音“落底”的感覺，有了這種“上掛、下落”的感覺，整個聲音便會始終保持通暢、音色明亮二有彈性。在此基礎上再“掛著前面往后兜著唱”，被動地咬字，不僅能將字音唱清楚，還能使每個母音保持美妙的共鳴音色，這也是我們的演唱者在聲樂訓練中不斷追求的狀態。

總之，每一個演唱者在聲樂的學習研究中都會在主動和被動的關系中完成訓練，一旦將主動和被動的關系弄反了，演唱也就無法達到“自然”的狀態。所以，通過這樣的探索研究我們會發現心理活動在整個發聲過程是占主動的主導地位的，這也印證了老一輩說的話“唱好歌，光有好嗓子不行，更需要一個好腦子”。

[1]鄒本初.歌唱學[M].北京：人民教育出版社，2004.

[2]黃友葵.論歌唱藝術[M].長沙：湖南文藝出版社，1989.

[3]李曉貳.民族聲樂演唱藝術[M].長沙：湖南文藝出版社，2001.