淺談童聲合唱的訓練

劉 鳳

（遼寧省鞍山師范學院 音樂學院，遼寧 鞍山 114000）

一、著力加強學生綜合素質和能力的培養

由于童聲合唱具有一定的專業性，要求有一定的音樂素質和能力，同時教師也應該對學生的綜合能力進行培養，找好他們的興趣點，切忌盲目，過多專注于音樂技法。童聲合唱訓練要從聽入手，從欣賞的角度出發，不斷潛移默化進行教育。從聽到唱是一個過程，每一個同學都應該首先培養音樂的賞析能力，在教師的指導下，不斷從點滴出發，從每一個音樂的歌曲演唱中發現聲音的感覺，并結合自我的特點找出自身問題所在，不斷找到問題，改進錯誤，縮小自己與專業演唱間的差距。此外，對于合唱中出現的藝術種類和風格，要使學生懂得大體的藝術門類和基調，讓學生可以大致感受不同音樂的魅力和表現手法，在欣賞的同時，對不同的音樂能有自身獨立的看法和表達，以期在之后的合唱排練和音樂表現中提升一下音樂表達的感染力和訓練質量，提升學生的藝術修養；對于歌詞，要求學生做到吐字清晰、詠唱合理，如果出現一些錯誤，一定要讓學生及時改正。此外，學生在合唱排練的時候，還要注意重點加強對于副聲部的訓練，這樣可以使整部歌曲搭配合理，協調統一；學生們在訓練時，此聲部和彼聲部都要做到熟悉合唱，做到一定的默契，在歌唱的速度上和力度上也一致，這樣才能在合唱中產生和諧統一的效果，增強合唱的感染力；教師在指導童聲合唱的時候，還可以將重點需要表達的部分寫在音譜上，讓學生進行重點學習和關注。在課前進行練習的時候，集中精神進行誦讀，把重點部分盡快解決；對于音樂中的旋律，一定要讓學生能感受到節奏的變化和風格的表達，教師可以結合一些簡單的襯詞來讓學生進行節拍上的掌握，讓學生在童聲合唱訓練時做到不費勁，能夠較快掌握復雜的節奏和旋律，最后加上歌詞，讓學生的訓練問題迎刃而解。

二、對于音準和音色的訓練掌握

我們都知道，一個好的合唱團需要和諧統一的音準，需要使童聲合唱的訓練在開始階段就做到準確無誤。對于音準的訓練要從中聲區到高音區逐漸展開，一步一步進行擴展，進行訓練，就需要教師在平時多進行專業指導，輔助學生進行訓練，使整個合唱團的音色趨于和諧統一；此外，要著重注意合唱團的音量掌控。在音樂的力度表現上，訓練要從易到難，由淺入深，力度的感覺要結合歌曲的強弱度進行，歌曲的強弱與音量大小的掌握也需要教師對學生進行音量的指導，讓學生在歌曲的表現上做到有的放矢，增加音樂的表現力；由于個體的差異性，不同的學生會出現不同的聲音頻率和波段。因此，在進行聲音處理的時候，要使每一個學生都保持平穩進行的歌唱狀態，做到音色的純美。教師也可以讓學生們在歌唱時進行想象和情感表達，通過歌唱時的聯想，在歌曲中找到自己的位置，排除緊張情緒的影響，達到了真情表達的效果。

三、對于童聲這種特殊音域的訓練

由于童聲合唱的主體是兒童，這種特殊的音域也要注意訓練，男女學生都要尋找到共鳴點。對于假聲的控制可以有效提升他們訓練的水準，為以后樂感的掌控和專業發展提供幫助。此外，童聲合唱的訓練還要抓住對于歌唱方法的處理，對于歌唱的力度和音量都要做到掌控自如。合理安排兒童的發聲練習，在保護兒童嗓音的基礎上做到流暢演唱，增加兒童合唱效果。同時，還要注意保持歌唱的氣息，讓他們注意老師的指點，放松歌唱，減少聲帶的負荷，拓展音域，消除緊張情緒帶來的影響，輕聲訓練，感受假聲的特點。學生在唱的時候聲音可以放輕一些，做到輕柔得當，同時要注意保護兒童的聲帶，避免損失嗓音。

人們把童聲合唱稱為天籟之音，可以說童聲合唱是藝術的表演形式之一。因為童聲合唱的特點突出，感染力強，因此越來越被觀眾所接受和喜愛。為了豐富校園文化生活和培養兒童的音樂意識，我國的童聲合唱藝術得到了很大的發展，那些優美動人的聲音指引了兒童在音樂的世界中徜徉，使他們得到了音樂美的熏陶和情感體驗，為他們之后的專業發展和藝術美的培養奠定了堅實的基礎。總之，童聲合唱作為現階段學校音樂教學和表演的一個藝術手段，越來越受到社會和學校的重視。本文對于童聲合唱訓練不同方面問題的探討可以提升童聲合唱訓練的手段和方法，促進合唱的教學效果，展示出童聲合唱的藝術魅力，促進孩子們的音樂發展。

[1]趙浩然.楊鴻年童聲合唱與指揮理論研究[J].曲阜師范大學，2012.

[2]康雯靖.為童聲合唱指揮做翻譯的案例分析[J].天津音樂學院，2012.