淺析新型高中英語(yǔ)教學(xué)觀念

劉國(guó)梅

為了滿足素質(zhì)教學(xué)的需要，進(jìn)行新型高中英語(yǔ)教學(xué)觀念的應(yīng)用是必要的，這需要在日常的教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行教學(xué)時(shí)間的控制，進(jìn)行教學(xué)觀念與教學(xué)設(shè)計(jì)的良好協(xié)調(diào)，保證高效率英語(yǔ)課堂的營(yíng)造，保證學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)的提升，以滿足當(dāng)下英語(yǔ)素質(zhì)教學(xué)的需要。

高中英語(yǔ)教學(xué)新型教學(xué)觀念高效課堂學(xué)生一、改變高中英語(yǔ)傳統(tǒng)教學(xué)觀念

1.當(dāng)下時(shí)代的變化速度非?？?，這意味著思想的活躍性，觀念的日益創(chuàng)新性，為了更好地應(yīng)對(duì)這種趨勢(shì)，教師需要進(jìn)行正確教育觀念的應(yīng)用。在新時(shí)代的背景下，進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)觀念的應(yīng)用，發(fā)展學(xué)生的智力，尊重學(xué)生的主體地位，與學(xué)生進(jìn)行積極探討，這就需要教師放棄傳統(tǒng)教學(xué)的教師權(quán)威性，進(jìn)行教學(xué)方法的科學(xué)性的創(chuàng)造，不斷的完善自身，保證新型英語(yǔ)教學(xué)觀念的應(yīng)用。

在新型高中英語(yǔ)教學(xué)觀念的塑造過(guò)程中，教師需要具備良好的職業(yè)形象，這涉及到教師的個(gè)人魅力，所謂的教學(xué)魅力就是教師做人的道理，只有具備良好的教師形象，具備良好的教學(xué)知識(shí)，教師才能與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，保證學(xué)生良好人格的培養(yǎng)。

在新型英語(yǔ)教學(xué)體系的構(gòu)建中，教師需要具備良好的心理素質(zhì)，需要保證素質(zhì)的健康性、向上性，這是保證教師學(xué)習(xí)、工作及其生活的良好條件。這就需要教師在學(xué)生之間保持良好的教學(xué)形象，需要給予學(xué)生良好的樂(lè)觀情緒，需要保證精神狀態(tài)的良好性，保證學(xué)生的情緒穩(wěn)定性，保證思想的快樂(lè)及其收獲給予學(xué)生。教師要用寬容的心理，來(lái)寬容學(xué)生的無(wú)知，有原則的教學(xué)。這樣學(xué)生在良好的環(huán)境中進(jìn)行成長(zhǎng)，就會(huì)更好的應(yīng)對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。在當(dāng)下的教學(xué)環(huán)節(jié)中，很多的英語(yǔ)教師仍然難以擺脫傳統(tǒng)的教學(xué)模式，教師是講課過(guò)程中的主體，學(xué)生真正參與英語(yǔ)實(shí)踐的機(jī)會(huì)少，這就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，容易導(dǎo)致課堂沉悶。

2.在日常教學(xué)中，教師需要把握好師生之間的互動(dòng)地位，也就是教學(xué)的主體應(yīng)該是學(xué)生，教師的作用是輔助作用。要把這種教學(xué)觀念真正的落實(shí)好實(shí)踐教學(xué)中，讓每一個(gè)學(xué)生都能積極地參與教學(xué)活動(dòng)中。教師需要把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生能夠更好的享受學(xué)習(xí)，保證學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、高效性。因?yàn)楦咝视⒄Z(yǔ)課堂的營(yíng)造，需要學(xué)生的主動(dòng)參與。教師要形成以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，向?qū)W生灌輸良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要積極組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)實(shí)踐。

通過(guò)對(duì)豐富的師生活動(dòng)的營(yíng)造，可以更好地提升課堂集體感，更好地降低學(xué)習(xí)焦慮，更好地提升學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這需要教師以開(kāi)放飽滿的態(tài)度參與日常的教學(xué)實(shí)踐。在這個(gè)過(guò)程中，只要教師的方法得當(dāng)，學(xué)生就會(huì)體悟到教師的良苦用心，會(huì)從教師的協(xié)商式教學(xué)中得到鼓勵(lì)的力量，更有效率地進(jìn)行課堂活動(dòng)實(shí)踐。

二、備課模塊與教學(xué)設(shè)計(jì)模塊的新理念

1.在實(shí)踐教學(xué)中，新觀念的營(yíng)造也包括教材的創(chuàng)新活動(dòng)。教師要深入了解教材，以此備好教材。很多教師在日常備課中并不能很好地了解教材的細(xì)節(jié)，也就導(dǎo)致了教師的教學(xué)問(wèn)題。這就需要教師從宏觀角度進(jìn)行教材的把握，在備課過(guò)程中，教師要有重點(diǎn)的備課，做到課時(shí)備課，而不是從一個(gè)單位的整體備課。

在教材的備課中，教師需要注意每一個(gè)英語(yǔ)單元的各個(gè)環(huán)節(jié)都是相互聯(lián)系的。在備課過(guò)程中，需要進(jìn)行各個(gè)環(huán)節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系處理。要保證教材的良好應(yīng)用。這就需要教師從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，進(jìn)行教育資源的良好挖掘。從生活中進(jìn)行教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，從現(xiàn)實(shí)課堂教學(xué)中進(jìn)行英語(yǔ)教材問(wèn)題的解決。

通過(guò)對(duì)課堂教學(xué)資源的整合，可以幫助學(xué)生更好地了解教材。這就需要教師針對(duì)教材進(jìn)行合理的取舍、整合，保證自身的教學(xué)特色性，使教師的教學(xué)適合學(xué)生的學(xué)習(xí)，需要保證教師對(duì)于課堂教學(xué)資源的優(yōu)化，更好地進(jìn)行考試大綱、教材、日常生活等模塊的結(jié)合。

2.在新觀念教學(xué)中，教師需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的教學(xué)主體性。教師需要明確日常的課堂教學(xué)主體是學(xué)生，從而更好地進(jìn)行課堂教學(xué)目標(biāo)的優(yōu)化，整合日常的教學(xué)內(nèi)容及其手段，要按照課堂教學(xué)情境的變化而做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)要給予充分的肯定，這就需要教師考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，更加適合學(xué)生實(shí)際水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.教師需要保證課堂教學(xué)的正確指導(dǎo)觀念，在其引導(dǎo)下進(jìn)行整體設(shè)計(jì)的考慮，進(jìn)行教材內(nèi)容的整合，更好地進(jìn)行教材活動(dòng)的思考及其設(shè)計(jì)。教師可以按照實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行教材順序的調(diào)整。比如，在高二必修五第二單元的教學(xué)過(guò)程中，教師可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膬?nèi)容調(diào)整，可以將部分的教學(xué)內(nèi)容提前講，特別是一些基礎(chǔ)性的知識(shí)，這樣更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)上的循序漸進(jìn)。這一單元內(nèi)容對(duì)許多學(xué)生來(lái)說(shuō)了解不多，若按教材順序上課，學(xué)生勢(shì)必很難開(kāi)口，Warming up部分將很難進(jìn)行。因此，教師可以把Pre-reading，Reading兩部分內(nèi)容調(diào)整到Warming up前，這樣可以幫助學(xué)生先了解到相關(guān)的知識(shí)，使學(xué)生更好地投入到Warming up部分的討論中。這樣定會(huì)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。

在實(shí)際教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師需要進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)的突出，要保證每一堂課都有一個(gè)明確的教學(xué)目標(biāo)，保證課堂總體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要考慮到學(xué)生的實(shí)際發(fā)展背景，考慮到學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平，從而保證每節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的深化，在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)過(guò)程中，教師需要遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，引起學(xué)生的注意力重視，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

為了將知識(shí)更好地在學(xué)生間傳遞，教師需要從學(xué)生的感知上、理解上進(jìn)行教學(xué)。總而言之，高中英語(yǔ)課堂的教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用素質(zhì)，這就需要教師了解到學(xué)生的初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面。進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能；培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力；促進(jìn)學(xué)生心智、情感態(tài)度和文化意識(shí)的發(fā)展；使學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀，從而為其終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

新型高中英語(yǔ)教學(xué)觀念體系的建立，需要考慮到師生關(guān)系的營(yíng)造，這需要教師做好日常的師生互動(dòng)工作，保證新型教學(xué)理念的應(yīng)用。

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