如何培養學生適應中考政治閉卷考試

鄧春古

政治學科中考隨著社會發展的需要也進行了改革，閉卷到開卷，再到2014的閉卷。由開卷到閉卷這個過程，學生難以適應閉卷考試。那么，作為教師怎樣培養學生適應中考政治閉卷考試呢？我覺得應該做到以下幾個方面：

一、教會學生掌握好“三門”

1.教會學生看好“家門”。即在立足教材、全面精讀、熟悉教材的基礎上，將各課、各節、各框的知識點梳理出來，并強化記憶各課、各節、各框的基礎知識，也弄清各個知識在材料中的位置，把握教材的基本概念、基本觀點、基本原理及其內在聯系，使知識系統化、網絡化。

2.教會學生尋找“熱門”。就是人們普遍關注的社會熱點。學習政治課的重要環節就是要學會理論聯系實際，用所學知識去分析說明社會熱點。在學習中，要養成關心國內外重大時事的習慣，切實感受社會生活，培養敏銳的洞察力和創新能力，將書本知識與實際生活結合起來，融會貫通。如嚴懲暴恐行為，號召全民反恐有什么重要意義？這個熱點與教材知識鏈接有：依法治國、國家安全、生命健康權、民族團結、公平正義。又如在新的時代條件下我國為什么要全面深化改革？這個熱點與教材知識鏈接有：改革開放的作用、我國基本國情、實現共同富裕、維護社會公平的需要、我國社會的主要矛盾。

3.教會學生適當“串門”。即把握政治學科與其他學科之間的結合與聯系，提高綜合能力和知識的橫向聯系。如與語文學科的結合，我們可利用語文知識去進行政治小論文寫作；與歷史學科的結合，我們可以利用歷史學科中的有關知識來幫助理解政治觀點和原理；與地理學科相聯系，我們可以巧用地理學科中的人口經濟、資源、環境等內容來了解我國的具體國情，正確理解我國的基本國策和可持續發展戰略。

二、精選巧練，提高學生解題技巧與能力

在練習時，教師要精選資料試題，且不可搞題海戰術，而是通過精選名題給學生進行練習（可以多做幾遍南寧市近幾年的中考試題和模擬試題），教會學生掌握解題的思路、方法、技巧，學會舉一反三。因此提高學生解題應試的能力，應在以下幾個方面加強訓練：

1.要以問題為中心，向教材尋根問底。在解題時，先要做到以問題為中心向教材知識點尋求線索，尋根問宗，找到問題的“知識支點”，再組織解答。不要沒理解問題的立意就盲目亂寫答案。

2.要加強對主觀綜合試題的演練。從近幾年全國各地中考試題看，客觀性試題比重減少，且難度都不大；而主觀性試題的比重增加，且難度加大。因此，在備考復習時，應適當加大對主觀性試題的練習，以提高解答這類試題的能力。首先，要提高解讀和獲取信息的能力。獲取試題信息，理解試題要求以及考查意圖，提煉信息的有效內容和價值，并對其分析與綜合。組織和應用學科的信息，形成綜合性的信息解讀。其次是調動和運用知識的能力。將所學知識與試題的形式和內容建立正確的聯系，準確運用學科知識和相關信息，認識和說明問題，運用學科的知識原理分析問題。 最后是探討和解決問題。運用判斷、歸納、概括、比較等方法解決問題，在解決問題過程中觀點明確、表述清晰、邏輯性強。綜合運用學科的原理和方法探討和解決問題。比如在主觀性試題中常有“請結合材料”或“結合實際”“結合案例”、“談啟示或警示”“談感受”“談理解”“提建議”“我們中學生應該怎樣做”“合理預測”等設問，這就需要根據材料結合課本的知識點準確地作出解答。

三、確定答題，注意知識點的連貫性

主觀性試題選材范圍廣，具有強烈的時代特征。答題時，要注意題目提供的材料以及材料的時間范圍，這樣有利于選擇相應的知識組織答案。主觀性試題很難直接在教材中找到答案，這就要求學生提高分析歸納問題和對知識的整合能力，運用材料提供的信息，多角度、多層次地分析問題，找出與教材的結合點，理清答案思路，由淺到深、由易到難、分段落、分序號組織好答案，避免丟三落四。無論哪種主觀題，都要有綜合運用知識的能力。現在的考試都不僅僅限于某一種原理，某一課知識的運用，而是綜合運用幾個原理，需要培養學生的歸納整理能力。但是在回答問題時也要注意題目的分值，做到取放自如，不能為求答案完整，面面俱到，否則會因不夠時間答題而丟分。

四、教會學生使用學科書面語言，卷面書寫規范

回答政治問題時，要使用政治術語，即用恰當規范的政治術語表達自己的觀點。答題時要再三斟酌、反復推敲，使語言精練準確、富有說服力，而不能自己胡編亂造。答題時杜絕大白話，卷面要干凈整潔，行文要規范流暢，不亂勾畫，給閱卷老師留下一個清晰、美觀的印象。同時學生在答題時要把自己融進里面，作為制定對策的一員，說出自己應承擔的責任，能做什么？怎樣去做？使答案體現出知識能力、過程方法、情感態度價值觀三者的統一。

五、鼓勵學生勇于創新，敢于實踐

首先，老師要講究教學方法。課堂不僅是教學的主陣地，更是培養學生能力的主陣地。教學中老師應該采用啟發式、討論式、探究式等教學方法，要善于交給學生思考、討論問題的時空。鼓勵學生大膽發言，發表自己不同的獨到的見解，培養學生的思維獨創性。其次，鼓勵學生走出課堂，參加社會實踐，培養學生的實踐能力。中考試題的開放性要求我們拓寬學生的思路和視野，提高學生的求導思維品質。在教學中老師要積極組織學生參加社會實踐，進行社會調查或專題研究學習，引導學生結合教材內容和當地的政治、經濟、人文資源展開調查研究，收集資料，整理資料，進行論證，寫成調查報告或政治小論文，培養學生的探究精神和實踐能力。

綜上所述，為了適應政治中考的新要求，老師要研究中考試題的特點，預見中考試題可能出現的新題型，進一步解放思想，與時俱進，敢于創新，打破舊的教育觀念，樹立新的教育觀念。相信思想政治教學一定能夠迎來一個明媚的春天。endprint