關于家校共讀書促和諧發展的幾點思考

韋月華

[摘 要]學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣。家庭和學校是孩子一生受教育的兩個重要陣地。為了促進社會的和諧發展和孩子身心健康成長，家校應攜手，給孩子創造良好的讀書環境，共同培養孩子的讀書興趣和讀書習慣。

[關鍵詞]學校 家庭 讀書 和諧發展

[中圖分類號] G626 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）09-086

2010年2月28日，溫家寶總理就網友全民讀書問題提問時答道：“我非常希望提倡全民讀書。我愿意看到人們在坐地鐵的時候能夠手里拿上一本書，因為我一直認為，知識不僅給人力量，還給人安全，給人幸福。多讀書吧，這就是我的希望。”孩子是祖國的花朵，是世界的未來，作為教育工作者，我們應充分認識到自己的責任和義務。我校在全民讀書活動中采取的策略是：領導、教師帶頭多讀書、讀好書，同時帶動我們身邊的家長和學生讀書。我校形成了師生共讀書，教師和家長共讀書，親子共讀書，生生共讀書，不同年級結伴讀書的讀書氛圍，把家庭、學校和班級凝聚在一起，引領讀書新風尚，共同促進孩子們的成長，促進社會的和諧發展。

一、創造良好的校園、家庭讀書環境

建設閱讀文化，必須從閱讀環境的創設入手，營造讀書的氛圍，讓校園、家庭處處流露文化的氣息，散發濃郁的書香。

我校結合讀書活動的開展，加大投資校園文化建設。教學樓走廊的墻壁上懸掛著《三字經》《弟子規》和《增廣賢文》等的巨幅畫，讓教師和學生一走進教學樓就能感受到經典文化的芬芳撲面而來。教室內外掛著名人名言、讀書宣言等，讓學生在閱讀中吐納，在吐納中閱讀。

其次，學校投入大量的資金購進各類優秀的少兒讀物，且每年為教師、家長購買和訂閱各種教育教學書籍、報刊和雜志，為學生訂閱少兒期刊和雜志。為進一步拓展書源，學校在班級中開展了“獻一本，看多本”的圖書漂流活動，發動教師、學生把自己家中的一部分書籍帶到學校，充實班級圖書角，保證每人每天在班上至少能看到一本課外書。學生在課余時間都會擠到書櫥前，手捧自己心愛的書，靜靜地讀，輕輕地吟。同時，在每天的學生入校時間、離校時間和課間操時間里，利用校園廣播播放配樂國學經典名篇，使學生讀過的、背誦過的古詩、文章變得靈動、有聲。

我們還鼓勵家長給孩子創造良好的家庭讀書環境，給孩子設置專門的書房和書架。我們通過溫馨提示，發動家長為孩子買書，豐富孩子的書櫥，為孩子愛上閱讀起到了助推作用。同時，我們指導家長布置好書房，培訓家長如何給孩子創設良好的讀書環境，為孩子能開心、快樂地讀書奠定基礎。

二、多層面開展讀書活動

1.校班子成員開展珍藏讀書活動

要求學生讀書，教師首先要愛讀書；要求教師愛讀書，領導班子成員必須愛讀書。因此，我校在班子成員當中開展了珍藏讀書活動，即讀有珍藏價值的書，讀學科管理、學校管理、人生啟示等著作。由于優秀期刊內容廣泛，除了學校圖書室擁有的名家名作、古今優秀著作外，學校為班子成員訂閱了有珍藏價值的期刊，如：《廣西教育》《教學與管理》《百家講壇》《教育報》《名人傳記》等，以供班子成員閱讀。班子成員每月一次要在行政例會上交流自己的閱讀書目、讀書心得、向其他人推薦自己讀過的好書、展示自己的讀書筆記。班子成員的讀書活動很好地發揮了引領帶動作用，成為推動學校讀書活動深入開展的一種動力。

2.教師開展專題閱讀活動

教師讀書活動共有四部分組成：一是教育理論著作研讀；二是學科教學精讀；三是美文佳作賞讀；四是政策法規解讀。學校要求教師每周必須完成10000字的閱讀任務，每月要做3000字的讀書筆記，上交一篇讀書心得，向學校推薦一篇閱讀過的優美文章。

教師在不知不覺中養成了讀書的好習慣。走進辦公室，教師的案頭總放著選讀的書籍，或嶄新的，或有些破舊的，淡淡的折痕，輕輕的勾畫，穿過每一行文字，我們看到的都是教師讀書的身影。

3.家長開展專題、個性化閱讀活動

因為有些家長的文化程度不高，平時孩子犯錯了，他們不是打就是罵，缺乏正確的教育孩子的方法。學校根據實際情況向家長推薦了一些優秀的育兒書刊和心理健康教育書刊，開展交流會或德育沙龍，和家長溝通，一起探討教育方法。另外，還請專家到學校講座，培訓家長如何進行家庭教育和如何與孩子溝通，讓家長掌握正確的教育方法和正確的溝通方式。同時，為了讓孩子養成良好的讀書習慣，家長要不斷提高自己的文化素養，平時沒事就要多讀書、讀好書，給孩子們樹立榜樣。

“書香一頁，心香一瓣。”讓讀書成為一種樂趣，成為一種習慣，成為一種生活方式，這是時代的要求，更是我們每一位教師義不容辭的責任。希望全民行動起來，進入讀書大潮中來，為共創和諧社會貢獻自己的一份力量！

（責編 鐘偉芳）