論普通高中體育特長生的管理

龍繼東

【摘 要】當前高中教育，競爭空前激烈；各所學校，特別是各非重點中學，為了學校的生存和發展，越來越重視特長生的培養，甚至將小專業的升學作為提高學校整體升學率的突破口。體育專業作為其中的一部分，體育特長生特點鮮明、個性突出，怎樣管理好這一部分學生，就成了各所學校、各位老師比較關注的課題。本文從體育特長生的特點分析入手，通過自己的摸索和經驗總結，從五個方面進行闡述，總結出對體育特長生管理的方法和手段.

【關鍵詞】體育特長生 小專業 管理.

當前，我省普通高中發展很快，初中畢業生的生源大戰空前激烈，很大一部分普通高中，已經將大力發展小專業確定為其學校生存的根本和發展方向，小專業考生人數逐漸增多，小專業班也越來越多，這就給我們教師一個新的研究課題，給我們教師提出了更高的要求，本文僅對體育特長生的管理略作探討。

體育特長生是學校的一個比較特殊的群體。說他們特殊，可以從三個方面來理解：一方面，他們有專業方面的特長，是評價學校全面工作的一個重要方面，同時也是他們自身順利進入高校深造的一條捷徑；另一方面，因為他們在專業訓練方面耽誤了大量時間，文化素質整體較差，學習成績好的不多；第三個方面，有一部分體育特長生組織生、紀律性較差，作風散漫，教師管理起來難度比較大，比較吃力。

經過多年的摸索和與同行的探討，我認為要管理好體育特長生，應從以下幾個方面入手：

一、定位

所謂定位，就是要讓學生自己了解自己，讓他們客觀地對自己的情況和位置有一個比較深刻的認識。體育特長生之所以難管理，最主要的原因就是自身定位不明確或者說不準確，這就造成了一部分學生自我放棄，一部分學生自傲自大，自以為了不起，到了臨近高考時才醒悟，但已經很被動了。所以我認為，管理好體育特長生的第一步就是讓每一位學生客觀地、合理地、準確地定位自己，讓他們更了解自身的境況。

在定位上，分為學習上的定位和專業上的定位。

學習上，給每一個學生一個現實目標，讓他們通過一定的努力比較容易實現的目標，讓他們在學習中也能體會到成功和超越的喜悅，然后再朝下一個目標邁進！重視學業水平考試，打好基礎，同時也能給高三減輕壓力。

專業上，又可分為兩種情況。一類是體育高考生，必須通過全省的體育專業測試，這類學生，一切以高考項目為指導，重視專業成績，但不要過分追求高考專業高分，一定要以文化成績為主。另一類是要沖擊全國前八和省前三名的高水平運動員，這類學生人數較少，對專業的定位要求就比較高了，要有攀高峰、凌絕頂、破前人紀錄的氣勢和勇氣，才能達到更高的水平，才有可能享受國家的高招優惠政策。

二、 溝通

溝通就是要多和學生接觸，多和學生交流。當前，社會發展很快，學生的思想也不像以往那么單純，要想教育、管理好他們，就必須要了解他們在想些什么、他們渴望什么、他們希望怎么做。這就需要溝通、需要了解。我們不能高高在上，不能僅憑一雙眼睛去觀察，必須要走進學生的內心，去聆聽他們的心聲、了解他們的煩惱。只有這樣才能更好地引導學生解決問題。

三、關愛

體育特長生有一個很大的特點，應該說是優點：重感情、講義氣。在管理過程中，只有你將你的關心、你的愛護，無私地傳遞給他們，他們才會更好地配合你；真正地關心他們、愛護他們，他們才會用加倍的努力來回報你。他們不傻，他們的頭腦相當靈活，很聰明，差就差在基礎薄弱，底子沒打好。我們的真誠會感染他們每一個人！

四、引導

引導與管理不同，管理這個詞被動的意味比較濃，感覺引導比較貼切。

學生的逆反心理比較強，特別是體育特長生，膽汁型性格的比較多；平時因為成績不好，或多或少都受過別人異樣的目光，也不那么受到文化課老師的重視，我們要調動一切可以調動的積極，因素，對他們進行思想品德教育、養成教育，引導他們形成良好的行為習慣、學習習慣。促其長、補其短，使其特長更長，短處不短。

五、加強管理者的自身修養

和體育特長生在一起，管理者首先必須要自己有良好的行為習慣和品德修養，給學生當表率，對他們起到一個潛移默化的作用。在日常行為中，比如早睡、早起、守時、講衛生等等，培養良好的行為習慣，管理者必須給學生樹立一個榜樣。

總而言之，對待這么一個特殊的群體，各位教師要對他們真誠地關心和愛護，樹立教師的人格魅力，讓學生內心充滿動力，讓他們能夠享受成功和超越的幸福，一切棘手的問題都將迎刃而解！

【參考文獻】

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