中學生自護自救技能訓練培養的研究

李營

一、課題研究的目的及意義

當前，幾乎所有的孩子都是獨生子女，這些孩子具備很多優點，但是，過分的家庭保護加劇了學生情感、意志的脆弱傾向；加之，學生年齡小，閱歷淺，遇到突發事件往往出現驚慌、害怕、不知所措的現象。因此，對學生進行自護自救的教育，是一項艱巨而細致的工作，必須全方位地進行，盡可能地對各種情況提出各種假設，告訴其正確的應對方法。

（一）喚醒和激發學生的自我保護意識

中小學階段是學生自我意識形成與發展的時期，也是從他律向自律轉化的重要轉折期。因此遵循中學生個性心理發展的規律，抓住這一關鍵時期對其進行自護自救的教育，引導學生學習一些生活常識，讓他們樹立白我保護意識，學會自護自救的本領以規范學生的安全行為，培養其自我保護的必備素質，這會讓其受益終身。

（二）培養和教育學生樹立各種自我保護意識，掌握各種自護自救能力

1.居家安全

獨處家中時陌生人來訪怎么辦？如果外出回家，遇到家中有賊怎么辦？如何防止家中火災？失火怎么辦？如何防止一氧化碳中毒？一氧化碳中毒怎么辦？如何預防食物中毒？發生食物中毒后怎么辦？怎樣避免觸電？一旦觸電怎么辦？洗澡時昏倒怎么辦？在戶外特殊的環境中要注意什么？如何避免發牛過失傷害的行為？作為家長要在平時的日常生活中教會孩子如何解決以上問題。

2.樹立道路交通安全意識掌握自救技能

交通安全法規從理論上制約和規范著每一個人的交通行為，應經常向學生宣傳、講解交通法規的有關內容，使學生從思想上提高安全意識。組織學生參觀交通安全教育基地，觀看有關交通安全的圖片展覽和影視片，經常將耳聞目睹的交通事故案例講給他們聽，引導學生從中明辨事理，吸取教訓，懂得遵守交通規則的重要性，思想上交通安全之弦緊繃，避免由于認識不正確而導致行為上的錯誤以釀成大禍。

3.樹立火災逃生意識掌握自護自救技能

俗話說，水火無情，一旦有火災發生，往往會對人們的生命財產安全造成毀滅性的災難。教育學生一旦發生火災時應謹記及時報警。當發生火災，現場只有一個人時，必須趕快報警，邊跑邊喊，以便取得群眾的幫助。撥通“119”電話后，應沉著、準確地講清起火單位、所在地區、街道、房屋門牌號碼、起火部位、燃燒物是什么、火勢大小、報警人姓名以及使用電話的號碼。

4.樹立游泳戲水安全意識預防溺水掌握自救技能

讓學生牢記游泳時應該注意的安全常識：（1）游泳前要了解自己身體健康狀況；（2）要選擇好游泳地點，了解浴場情況；（3）下水前要先活動身體；（4）不要貿然“扎猛子”，潛泳不要打鬧，以免喝水和溺水；（5）正確估計自己的水性，不要逞能；（6）不要在急流、旋渦處游泳，禁止酒后游泳。

二、課題研究的基本內容：

（—）開展自救自護教育

1.組織開展安全知識競賽活動。

2.開展防護知識的專題講座。

3.組織觀看安全知識教育片。

4.組織學生進行自護自救技能的培訓和演練。

（二）發展有效的學校安全教育機制

1.建設一支具有團結向上、樂于奉獻的師資隊伍。

（1）組織骨干隊伍，積極選送課題組成員參加課題研究的有關課程學習和培訓，提高理論研究的水平和實踐操作的能力，以點帶面，分層分級開展專題研究；（2）定期開展班主任工作研討會，總結經驗，學習教育理論，形成共識；（3）黨支部、校工會、團支部開展豐富多彩的活動。

2.創設安全和諧的校園、班級人文環境。

（1）對學生及時進行安全教育，老師做到隨時提醒，及時幫助改正；（2）與團、隊活動相結合，在各年級成立值勤隊，開展“校園安全隱患我來查”等活動；（3）開展系列安全教育活動；（4）開展安全教育月、安全教育周、安全教育日活動，節日前開展安全教育活動，班級開展“安全就在我腳下”等活動；（5）根據自編、自導、自演建設“安全與我同行”自我教育網站，規范自己的行為，提高安全意識、自護意識和能力；（6）抓日常生活中的突發、偶發事件，運用學生身邊的生動素材進行適時教育，提高實效性。

三、研究成果

1.完善學校各項安全制度。 建立了安全工作責任制度、安全工作檢查制度，促進安全工作管理的規范化、制度化，從而降低校園內的安全隱患。

2.提高學生自護能力。 通過開展各種安全教育及訓練活動，增強學生的安全意識提高學生的各種自護能力有了顯著的提高，安全意識增強了。各年齡段學生的活動自護能力、身體自護能力、意外傷害自護能力及心理自護能力等。

3.增強教師與家長的安全意識 。教師中通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發放安全手冊、制作宣傳板等多種形式，全體教職工樹立安全第一的思想，增強他們的安全認識，強化安全責任，加強安全管理。通過學習安全知識，開展安全技能訓練，提高教職工防范事故的能力以及在緊急狀態下疏散、救助的能力。

4.培養學生良好的行為習慣和積極的情感、態度。根據學生的生理、心理特點，采用多樣化的活動形式，突出學生的主體性，讓學生通過對各種生命現象的觀察、調查等探究活動，增強學生的體驗，特別要注意引導學生關注自身的身體及成長過程，體驗身體各部分的獨特功能，在獲得對各種生命現象及自身認識的同時，逐步養成良好的行為習慣、珍惜生命的意識和態度，并獲得一定的自我保護能力。注意課內課外的結合，使學生把課內的學習活動與日常的生活及行為習慣緊密聯系起來，注意引導和幫助學生開展課外的探究活動；特別要注重與學生家長的溝通，促進家庭教育指導，增強學生對親情、倫理的體驗。

四、課題研究的體會與思考

學生的安全教育工作作為一項系統化、經常化、長期化的工程，涉及面廣，任務艱巨。要保證它的效果，就一定要做到健全制度，落實責任。讓每個部門、每個人都來關心關注安全問題，樹立“安全無小事”的防范意識。作為一名基層教育工作者，我僅根據自己所經歷的一些感性認識，對學校安全長效機制的建立和學生自護自救能力的培養提供一些粗淺的看法，相信能給校園安全管理工作帶來一些啟示，讓學生更加健康地成長。