信息技術助力課堂教學提升

韋鳳梅

[摘要]信息時代背景下，小學語文教師應適應時代要求，提升信息素養，巧借信息技術助力小學語文課堂教學。文章基于信息技術對小學語文課堂教學的促進作用，以《慈母情深》為例，從多個角度，分析信息技術在小學語文課堂教學中的具體應用方略，希望對一線教師將信息技術引入小學語文課堂教學起到一定幫助。

[關鍵詞]信息技術；課堂教學；助力提升

隨著現代信息技術的日趨完善，信息化教學已逐步走進了課堂。信息技術將文字、圖形、動畫、視頻、聲音等多種信息加工組合在一起來呈現知識信息，在教學中靈活運用，能刺激學生的多種感官，幫助學生較快較好地掌握知識。在教學中運用多媒體技術，是對傳統教學模式、教學方法、教學手段的一個挑戰，是教學改革的一個質的飛躍。作為新時代的人民教師，更應該把現代信息技術作為工具和手段，滲透到自己所任教的科目中去，在課堂上應用信息技術為教學提供良好的環境，幫助學生釋疑解難，而且可以創設情境，使學生如身臨其境，引起情感的共鳴，從而加深對課文的理解，提高教學效率，增強教學效果。

經過多年的教研和探索，我就小學語文五年級上冊《慈母情深》為例，來談談信息技術助力小學語文課堂教學的提升。

一、運用信息技術，實時掌握學情

要想上好課，教師就一定要備好課。而我們平時所說的備課時要“備學生”，其實就是要了解學情。只要在基于學情的基礎上去展開的教育教學，才是有效的教育教學。我們所有的教學工作都要根據學情來展開。以往，我們所設計的教學流程，所仰仗的是教師平時對學生的了解，是一個籠統的或者是模糊的了解，缺乏針對性，這樣設計出來的教學流程也就不能很好地為教學所服務。還有一些傳統的教學方式是在每一節課的開課導入時，通過復習舊知、游戲等方式了解學生的學情，這樣了解到的學情對課堂的教學幫助是微乎其微的。隨著信息技術對教學的深入，教學的方式已經改變，教師在課前就可以通過問卷調查等方式來了解學生的學情，從而根據學情設計行之有效的教學流程。這樣的教學會更加有目的性、針對性和效率性。

如《慈母情深》第二課時授課之前，我首先設計了一組調查問卷，充分了解學生對課文相關知識地掌握之后，我再針對學生的知識弱點和知識盲點開展有針對性的教學，避免了教學的盲目性。從問卷調查中得知，由于學生缺乏年代知識儲備，對“一元五角錢”的概念沒有清晰地理解，所以感受不到“母親給作者一元五角錢買書”中所蘊含的深沉母愛。在設計教學時，我設計了一個對比學習環節：在網上搜尋60年代的物價，通過圖片和一些視頻，把60年代的“一元五角”能買到的東西和現在的一元五角錢能買到的東西進行了對比，從而讓學生感受到當時的“一元五角”就是一筆“巨款”，母親用這樣辛苦賺來的“巨款”給我買書，母愛的偉大自然而然的深入學生腦海。

同時學生對60年代的家庭和母親工作生活的狀況知之甚少，難以理解母親當時的工作環境等。為了突破這個難點，我在設計教學環節中，也充分運用信息技術手段，通過展示一些圖片，播放一些視頻和老師的口頭敘述等方式，幫助學生理解那些久遠年代的母親們的生活狀況，以此來突出教學的重點，突破教學的難點，使所有的教學行為都為教學目的所服務，為學生所服務。

在這樣全面細致地了解學情的基礎上，我所設計的這些教學流程很好地發揮了作用，提高了課堂的教學與學習的效率。

二、巧用信息技術，微課增添活力

在小學語文課堂教學中，信息技術無處不在。一節語文課是否有吸引力，不僅在于教學設計的科學合理，更在于信息技術的充分使用。只要信息技術充分合理地利用，就能讓課堂教學提質增效。

在《慈母情深》這一課的課堂教學中，我重點抓住了“反復”的修辭手法的運用來感悟母親工作的不易，之后，我充分運用多媒體技術，通過微課的形式對“反復這一修辭手法的作用”進行小結。這樣既可以直觀形象的再現這個知識點，又避免了老師重復講授的累贅與疲勞，也使課堂更加充滿了趣味性，多樣性和信息技術的氣息。這樣的課堂精彩紛呈，微課的使用起到錦上添花的作用，使枯燥的課堂知識總結變得妙趣橫生，同時也加深了學生對知識點的理解和掌握。

三、通過信息技術，突破思維限制

對小學生來說，形象思維還是占據著主導地位。課堂充分發揮學生的形象思維，來幫助理解課文，可以讓語文教學起到事半功倍的效果。

四、憑借信息技術，再現事物場景

現代信息技術的發展越來越快，運用于教學的信息技術手段也層出不窮。這些信息技術可以突破時空的屏障，再現課文中的人人事事，使學生不再感覺到課文內容距離我們的日常生活好像有十萬八千里一樣的遙不可及，連想象都找不到一個依托條件，更不用說要去理解感悟文意了。而信息技術可以讓這些變得不再虛無漂渺。

五、借助信息技術，視頻輔助教學

運用信息技術，通過視頻輔助教學，是我們現在運用得比較多的現代教學手段。在不同的教學環節，科學合理地運用視頻進行輔助，可以起到意想不到的效果。

在這節課中，我還運用到了許多的信息技術，比如說課堂活動、隨機提問、展示實踐成果等，這些信息技術手段讓語文課堂教學精彩紛呈。總之，信息技術在基礎教育中的運用越來越普遍，應用信息技術助力和優化教學是小學語文課堂教學的必然趨勢。教師利用信息技術設置教學情境，激發學生的求知欲；教師直觀演示講解交流，突破重難點；教師通過多種感官刺激，促進學生對知識的獲取和保持，并豐富學生的信息量，拓寬學生的視野……現代信息技術的使用，大大助力于課堂教學，讓語文課堂在有限的空間和時間里，變成了無限的可能。

參考文獻：

[1] 李 芬.巧用信息技術，助力小學語文閱讀教學 1673-9132（2023）26-0115-03.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.26.038

[2] 淺談信息技術在課堂教學中的優勢

[3] 最新淺析多媒體教學在小學信息技術課堂教學中的應用