淺談小學英語教學中的單詞教學

宛愛榮

【摘 要】單詞教學是一個重要的一個教學環節，如何讓學生更好地熟記單詞？這就要求教師在教學過程中，靈活運用各種教學方法，寓單詞教學于娛樂之中，以增強學習的趣味性，調動學生的積極性。本文主要從語單詞的呈現、記憶單詞時采用的一些方法，幫助學生更好地記憶單詞與激發學生學習英語的興趣。

【關鍵詞】英語；詞匯；教學

新課程標準要求小學畢業時“學習有關本級（二級）話題范圍的600～700個單詞和50個左右的習慣用語。”要達到這個要求，每位英語教師都應抓好單詞教學這個英語教學的重要環節。但幾乎所有的小學生一提到英語單詞，就感到很頭痛。特別是在四年級出現了大量需要記憶的單詞之后，學生們更是覺得枯燥乏味。再加上小學生天性好動，遺忘性大，，加之缺少一定的語言環境，記住一個單詞需要花很多的時間和精力，有時好不容易記住了一個單詞，可過幾天又忘了。背單詞也成為令他們頭痛的一件事，他們也就不愿意再花費過多的時間和精力在記憶單詞上。但作為語言學習，單詞是基礎，要學好英語就必須掌握一定量的詞匯。那么，作為一名小學英語教師如何做好單詞教學呢？

筆者認為應從單詞的呈現方式入手教師應根據需要，以不同形式呈現單詞，抓住學生的好奇心，吸引學生的注意力，給學生留下深刻的第一印象，可以為單詞學習打下良好基礎。單詞的呈現方法有以下幾種：

一、直觀呈現

小學生的思維特點是以直觀形象思維為主。……