重視高中演示實驗提高化學(xué)課堂效益

馮珊

【摘 要】演示實驗屬于高中化學(xué)課堂比較常見的輔助教學(xué)手段，能有效改善課堂效益。因此，高中應(yīng)該重視演示實驗，通過合理運用演示實驗，提高化學(xué)課堂效益。

【關(guān)鍵詞】重視；演示實驗；化學(xué)課堂

一、化學(xué)課堂演示實驗在教學(xué)實施中的問題

（一）教師在進行演示實驗時操作和心理狀態(tài)不佳

教師在進行演示操作時，由于緊張或不熟練等緣故，會變現(xiàn)出手忙腳亂，并流露出慌亂的表情，學(xué)生看到老師的表現(xiàn)，自然會產(chǎn)生一定的心理壓力，影響學(xué)生對實驗的參與興趣。部分教師在進行演示實驗時，由于操作失誤，導(dǎo)致實驗無法正常進行，或者實驗出現(xiàn)事故等，這些情況將會直接導(dǎo)致學(xué)生對實驗產(chǎn)生害怕心理。同時教師對學(xué)生而言起到表率作用，若教師在實驗操作時沒有實施規(guī)范的操作，并未注意實驗細節(jié)，從而直接影響學(xué)生對實驗的錯誤學(xué)習(xí)。

（二）學(xué)生對演示實驗的興趣不高

由于傳統(tǒng)的教學(xué)理念和教學(xué)模式并沒有演示實驗，教師對演示實驗的重視不足，導(dǎo)致演示實驗并不能完全激起學(xué)生的興趣。教師在進行演示實驗時，沒有站在學(xué)生的角度思考，而只是一味地按照教材要求完成教學(xué)任務(wù)，沒有積極讓學(xué)生參與。因此，學(xué)生對演示實驗的興趣不高，缺乏參與實驗的積極性，最終導(dǎo)致對化學(xué)這門課程缺乏興趣。

（三）化學(xué)教材內(nèi)容不全面

中學(xué)教材在演示實驗方面還有許多需要改進的方面，如演示實驗現(xiàn)象的描述不夠詳細、實驗現(xiàn)象不明顯、實驗難以操作等。……