重視高中演示實驗提高化學課堂效益

馮珊

【摘 要】演示實驗屬于高中化學課堂比較常見的輔助教學手段，能有效改善課堂效益。因此，高中應該重視演示實驗，通過合理運用演示實驗，提高化學課堂效益。

【關鍵詞】重視；演示實驗；化學課堂

一、化學課堂演示實驗在教學實施中的問題

（一）教師在進行演示實驗時操作和心理狀態不佳

教師在進行演示操作時，由于緊張或不熟練等緣故，會變現出手忙腳亂，并流露出慌亂的表情，學生看到老師的表現，自然會產生一定的心理壓力，影響學生對實驗的參與興趣。部分教師在進行演示實驗時，由于操作失誤，導致實驗無法正常進行，或者實驗出現事故等，這些情況將會直接導致學生對實驗產生害怕心理。同時教師對學生而言起到表率作用，若教師在實驗操作時沒有實施規范的操作，并未注意實驗細節，從而直接影響學生對實驗的錯誤學習。

（二）學生對演示實驗的興趣不高

由于傳統的教學理念和教學模式并沒有演示實驗，教師對演示實驗的重視不足，導致演示實驗并不能完全激起學生的興趣。教師在進行演示實驗時，沒有站在學生的角度思考，而只是一味地按照教材要求完成教學任務，沒有積極讓學生參與。因此，學生對演示實驗的興趣不高，缺乏參與實驗的積極性，最終導致對化學這門課程缺乏興趣。

（三）化學教材內容不全面

中學教材在演示實驗方面還有許多需要改進的方面，如演示實驗現象的描述不夠詳細、實驗現象不明顯、實驗難以操作等。由于種種原因導致課堂演示實驗不能成功的進行，學生難以從直觀上認識和理解實驗，因而不能達到化學課堂演示實驗的目的，反而降低了化學課堂的效益。

二、如何提高高中化學演示實驗的課堂效益

提高高中化學演示實驗的課堂效益需要學生和教師的共同努力，對于教師而言，應該對化學演示實驗予以足夠重視，以認真負責的態度對待化學演示實驗，認識到化學演示實驗的重要性，將化學演示實驗教學的實施全面落實。

（一）確保演示實驗的成功

由于化學實驗存在著一定的危險性，因此對于教師而言首先應該確保實驗的安全性。因此教師在選擇和準備化學實驗時，應以安全為首要原則，在實驗前找出實驗的危險因素，可適當進行實驗改革，將實驗的危險性降到最低。同時確保實驗安全的另一重要原則為確保操作規范。教師還可針對不同的實驗采取相應的預防措施，如若實驗會產生有毒氣體，要采取吸收裝置，并防止氣體漏出。

教師在進行演示實驗之前，應該對實驗操作方法、實驗現象、實驗注意事項等熟知，然后進行反復預演，分析演示實驗過程中可能會出現的問題，并找出預防問題發生的解決方法。在實驗開始前，備好實驗器材，準備實驗。為了使每位同學均能清楚了解實驗過程，要確保實驗現象明顯。根據不同的實驗采用不同的方法，以達到讓每位同學清楚看見實驗現象、熟知操作方法的目的。為提高實驗的安全性，幫助學生在短時間內了解實驗，教師應該進行微型化學實驗，確保操作簡單、裝置簡單。例如在高中化學教材“尋找新的催化劑”的探究實驗中，教師采用滴板進行實驗，因為此實驗較選用試管而言，能夠明顯減少藥品用量，且操作更為簡單，學生更容易接受。教師在進行實驗操作時，為避免對學生產生誤導作用，教師的每一步操作都應按照規范要求進行，并確保每一細節都是嚴格按照標準要求，從而培養學生對待化學實驗的嚴謹性，也幫助學生養成良好的實驗習慣。

（二）激發學生的興趣

教師在演示實驗過程中明確實驗目的，并激發學生的興趣。教師在實驗過程中，可一邊進行實驗一邊引導學生進行觀察，可適當對學生進行提問，從而提高學生的積極性。使學生由旁觀者變為參與者。教師在引導學生觀察后應該引導學生積極思考相關問題。教師在演示實驗的過程中，并不是直接將實驗相關結論全盤托出，要求學生做好記錄就可以了，為了加深學生對實驗的理解，教師只是起到一個引導作用，引導學生自己主動思考，找出實驗結論，并由實驗延伸到更廣泛的知識。最后，教師應該將學生由參與者變為主導者，通過讓學生上臺自己動手演示實驗，這種方法不僅能夠找出學生存在的問題，從而也進一步激發了學生的興趣，使化學課堂更具活力。如可選擇一些比較粗心的同學進行濃度溶液配制實驗，并由其他同學指出其操作問題，并對其操作進行評價和分析，從而總結出實驗的注意事項。另外可在條件允許的情況下，使全部同學均參與到實驗當中，使學生達到眼和手的配合，不僅提高了學生的動手能力，而且加深了學生對實驗的印象。

由于部分學生比較膽小，對實驗參與的積極性不高，教師應該多鼓勵這部分學生，多給這部分學生提供鍛煉機會，必要時要進行手把手教學，若學生出現問題，教師可進行及時糾正和補充。對于化學興趣比較低的學生可嘗試做一些創新，激勵學生多動手操作實驗，對學生給予充分地肯定和支持。

（三）輔助教材內容進行教學

對于部分實驗現象并不明顯，實驗操作難以實施、缺乏安全性的實驗，教師可采取輔助設備進行教學，如多媒體技術，應用多媒體技術進行化學實驗的演練，同樣也可直觀反映化學實驗的全過程，在保證演示實驗的實效性的同時也保障實驗的安全性，使實驗操作更具規范性。教師可在演示實驗時播放操作步驟和ppt光盤，增加學生對演示實驗的印象。

三、結束語

重視高中化學演示實驗是提高化學課堂效益的根本，化學演示實驗不僅能幫助學生提高對化學的興趣，激發學生學習化學的動力，而且能夠有效提高學生對化學實驗學習和認知能力，使學生能夠更加直觀的和全面地掌握化學實驗相關知識。提高高中化學演示實驗課堂效益的關鍵是確保實驗操作規范性和安全性，增加學生的動手能力，培養學生的實驗技能。

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