張閆冉

對學生而言，文言文閱讀不是一件輕松的事。要想取得最佳的閱讀效果，必須過好詞匯和句法關；要想過好詞匯關，除了理解記憶常用的文言實詞和文言虛詞之外，掌握推斷詞義的方法也非常重要。推斷文言詞義需要具備哪些基礎，又該如何去掌握準確快速推斷文言詞義的技巧呢？筆者結合多年的教學實踐作粗淺的分析。

一、推斷的基礎

準確推斷文言詞義，必須具備一定的基礎，大體包括四個方面。

1.了解文言文實詞的古今異義

要注意兩個方面：一是從單個的詞來看，文言文中的許多字詞與現代漢語有所不同。詞義的擴大、詞義的縮小、詞義的轉移、詞義的強化、詞義的弱化、詞的名稱說法改變和詞的感情色彩的變化等，使得古今漢語的詞義有了很大的變化。二是從詞與詞的搭配來看，文言文中有不少詞語和現代漢語中的詞語同形異義。如，“率妻子邑人來此絕境”（陶淵明《桃花源記》）中的“妻子”“絕境”；“枝枝相覆蓋，葉葉相交通”（《孔雀東南飛》）中的“交通”；“從六國破亡之故事”（蘇洵《六國論》）中的“故事”；“臣所以去親戚而事君者”（司馬遷《廉頗與藺相如傳》）中的“親戚”等，都與它們在現代漢語里的意思有很大不同。

2.了解文言文的偏義復詞

如，“晝夜勤作息”（《孔雀東南飛》）中的“作息”就是偏義復詞，“作”有意義，而“息”沒有實在的意義，是一個音節襯字。

3.了解文言文的實詞活用

詞類活用，是文言文特有的語法現象。在閱讀文言文推斷詞義的時候，要注意被推斷的詞是否活用了，不可盲目推斷。如，“先生之恩，生死而肉骨也”（馬中錫《中山狼傳》）中的“生”“死”“肉”都是詞類的活用，“生”“肉”是使動用法，即“使……活過來”“使……長出肉來”的意思，“死”是動詞活用作名詞。

4.了解一些文言文中常見的文化常識

如果能確定所推斷的詞語是人名、地名、官職等專有名詞，就可以保留原詞；如果了解一些有關古人的禮節、姓名字號、敬稱謙稱、科舉考試等方面的文化常識，推斷起來就方便快捷多了。如“祜率營兵出鎮南夏，開設庠序”（房玄齡等《晉書·羊祜傳》）一句，如果明白句中的“祜”是人名，“南夏”就是荊州，“庠序”是學校，那么，這句話翻譯起來就很容易了。

二、推斷的方法

1.語境推斷法

語境推斷法指推斷詞義要字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇，要“因人知文”“知人論世”。如，“不半載武昌大革命以成”（孫文《<黃花岡七十二烈士事略>序》）一句中的“以”，如果譯成“于是”“就”，也未嘗不可，但總覺得還不到位。再聯系上下文以及全文中心——熱情贊美七十二烈士以身殉國精神的巨大感召力量——來推斷，這個“以”字應譯為“因為”，“以”之后，省略了一個代指這七十二烈士精神的“之”字。這樣，才能準確地表現出烈士精神的巨大感召力。

2.語法推斷法

語法推斷法指通過分析語法結構來推斷詞義或用法的方法。如，“世之有饑穰，天之行也”（賈誼《論積貯疏》）一句中，前一個“之”字，從語法結構來推斷，應是取消主謂獨立性的助詞，不譯；后一個“之”字，從語法結構來推斷，應是表示其前后是偏正結構的助詞，可譯為“的”。此句中的“行”，從它前面的表名詞偏正短語的“之”來推斷，應是名詞，而不是動詞。因此，“行”在這里不能譯為動詞“行走”，而應譯為名詞“規律、常態”。

3.聯想推斷法

聯想推斷法指借助聯想（課文或成語）推斷詞語的意義或用法的方法。如在推斷“勢拔五岳掩赤城”（李白《夢游天姥吟留別》）中“拔”的含義時，可聯想成語“出類拔萃”中的“拔”，二者都是“超出”的意思。又如，2000年全國高考語文試題文言文閱讀中“每至客舍，自放驢”（房玄齡等《晉書·胡質傳》）一句，要推斷其中“每”的正確含義，可聯想《促織》（蒲松齡《聊齋志異》中“每聞琴瑟之聲，則應節而舞”一句，句中的“每”與上文中的“每”意義一樣，都是“每當、每逢”的意思。

4.對應推斷法

對應推斷法即利用上下文中對偶、對比、排比、并列、互文等相近的語言結構推斷對應位置上詞語意義的方法。這些對應的詞語在意義上往往具有相反、相近、相似、相對或相同的特點，只要了解對應點上某一詞語的意思，就能很容易地推斷出與它對應的另一詞語的意思。如成語“出類拔萃”中的“出類”與“拔萃”是并列關系，如果知道“出”是“超出”的意思，那么與它對應的“拔”的意思也就很容易推斷出來了。如“忠不必用兮，賢不必以”（屈原《涉江》），知道句中的“用”與“以”是對應關系，那么，就可以推斷“以”也就是“用”的意思，即都是“被任用”的意思。

有時，我們還可以借助文言文中句式的整齊、對應關系，先推斷出某個詞的詞性，再進一步推斷出這個詞的正確意思。如對應句“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環”（宋濂《送東陽馬生序》）中的“戴”和“腰”是對應的。“腰”本來是名詞，但在這里與動詞“戴”對應，據此推斷，“腰”也應該是動詞；再進一步推斷，可知它的意思是“腰上佩戴著”。

5.形旁推斷法

形旁推斷法指借助對字形偏旁結構的分析推斷詞語的意義乃至本義的方法。如，“轄”字從形旁“車”來推斷，我們可以斷定它和車子有關系。再一查字典，果然！“轄”的本義是“大車軸頭上穿著的小鐵棍，可以管住輪子使不脫落”。

6.通假推斷法

通假推斷法是利用假借字與本字之間的通假關系，推斷出詞語的意義或本義的方法。例如，《鴻門宴》：“愿伯具言臣之不敢倍德也?！本渲械摹氨丁?，如果解釋為“一倍、幾倍”，意思不通。如果推斷“倍”是“背”這個本字的通假字，譯為“違背、背叛”，上下文就合情合理了。再如，《論積貯疏》：“今毆民而歸之農?！本渲械摹皻比绻g為“毆打”，就完全曲解了原文的意思乃至全文的中心。本來，作者提倡“積貯”，目的是要關心老百姓，怎么會建議國君“毆打”老百姓呢？如果把“毆”推斷為“驅”這個本字的通假字，譯為“驅使、使得”，問題就迎刃而解了。

文言文閱讀中推斷詞義的方法還有很多，但最主要、最實用的就是以上幾種。其中，最基本最重要的是語境法，即字不離詞，詞不離句，句不離段，段不離篇。惟其如此，才能掃清學生閱讀文言文的障礙。

（作者單位：湖北師范學院文理學院）

責任編輯 姜楚華endprint