今天不叫“老師好”

何猛

那天早晨起來晚了，匆忙趕到學校，還好校長不在，就飛快地沖進教室，抱歉地說：“同學們，對不起，我遲到了。今天沒有資格享受大家敬禮，就不起立叫‘老師好了。”

“不，老師，您這樣誠懇道歉，說明您是好老師，您有資格接受我們的敬禮，我們一定要叫。”班長說，“同學們，起立——”

于是，全班以響亮的聲音叫出：“老——師——好——”

我一下趴在講臺上：“完了，這下校長一定知道我遲到了。”

全班肅靜，繼而哄堂大笑！

對于剛入職不久的我來說，時刻都想給校長留個好印象，這下好了，學生這時候的一聲“老師好”一定傳到了正在教學樓巡視的校長耳朵里，他會怎樣想？他會不會認為我這個年輕老師不實在，工作不認真？那我之前在他心里留下的好印象，不就全化成了泡影……就這樣心里忐忑不安地，上完了這節(jié)課。

回到辦公室，同事看到我悶悶不樂的樣子，忙問是不是身體不舒服。我嘆了口氣，就把上課發(fā)生的事和自己的擔心說了。同事說：“遲到一會兒不要緊，大家身上都發(fā)生過，沒事。特別是對于像你這樣的年輕教師，校長沒有那么小氣，放心吧。”這時候，我才長長地吐出一口氣來。

可是，心里馬上又產生了那么一點兒“糾結”：不知道校長在怎么想？會不會找我談話？就這樣，小心翼翼地“熬過”了一個星期后，心才慢慢“安定”下來。

可是，班長的話和全班的哄堂大笑，又在我大腦里縈繞而揮之不去，叫我不得不認真反省：要做一名真正合格的教師，應該不只是給校長留個好印象吧，還有我的學生呢。班長說得好：“您這樣誠懇道歉，說明您是好老師，您有資格接受我們的敬禮。”我應該給學生作好表率，才能得到學生的尊敬。

這樣一想，我開始下定決心，以身作則，努力去做好自己的本職工作，讓自己有資格接受學生的敬禮。這以后，我不僅改變了睡懶覺的習慣，而且每天都提前到班上去。

一天下午，校長約我談心。完了，我的“糾結”終于還是來到了，心里這樣想著，還是坦然來到校長室，準備誠心誠意向校長承認“遲到”錯誤。

校長先開了口：“何老師，您這一階段的工作表現不錯，在年輕教師中起了好的帶頭作用，應該得到學校的肯定。特別是你們班的學生，都很喜歡你，這是做一名好老師必須具備的基本條件之一……”

我不知所措：“校長，其實，我有一次還在班上說：沒有資格享受大家敬禮，就不起立叫‘老師好了……”我把自己遲到的事一五一十說了出來，心里頓時感到十分舒坦。

我體驗了參加工作初次遲到的恐慌，也感受到了學生尊敬的重要。我終于明白，一個新老師，與其糾結領導怎么看自己，還不如誠實做人，踏實做事，贏得學生的尊重和喜愛。

（作者單位：宜城市板橋店鎮(zhèn)板橋村小學）

責任編輯 嚴 芳endprint