記敘文閱讀之分析人物形象（下）

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分析人物形象，除了要與人物的描寫結合起來外，還可以有如下方法：

1.借用環境烘托，明晰人物思想。精要的環境描寫，可以起到渲染文章氛圍，烘托人物形象的作用，特別是為揭示人物的思想提供了一個詩意的背景。在《臺階》一文中有這樣一句話：“父親坐在綠陰里，能看見別人家高高的臺階，那里栽著幾棵柳樹，柳樹枝老是搖來搖去，卻搖不散父親那專注的目光。”句中“高高的臺階”“搖來搖去”的“柳樹枝”和父親“專注的目光”疊加在一起，情景交融，呈現出豐富的內涵。“高高的臺階”是財富和地位的象征，“專注的目光”中傳達出父親對地位的希冀，對美好生活的憧憬，為此他耗盡了自己一生的時間。這份執著真讓人感動。

2.分析文章情節，把握人物性格。人物性格往往是在情節發展中表現出來，又在情節中得到發展的。一般來說，把握情節也就掌握了人物性格形成的過程，為分析人物形象提供了依據。如《最后一課》，小弗郎士從一開始不愛學習到后來因為國難而變得愛好學習的故事情節的轉變，一步步升華了其愛國的情感。

對人物形象的分析，歸根結底都要忠實于作者的思想感情，不要把自己的感情凌駕于文章之上。要盡可能采取恰當的方法，提取出文中人物的性格特點，并作出恰如其分的分析與評價。

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黃河岸邊好師傅

□尚書華

10多年前的一個春天，我隨一家企業赴西北作產品質量考察，車行駛到山西與陜西交界處，離黃河壺口瀑布只有五六公里遠的呂梁山，雨天路滑，汽車意外地溜出路面，順坡滾出30多米，跌翻在一堆亂石上。幸運的是，一車七人除一人受輕傷外，其余都安然無恙，可車卻四腳朝天地躺在那兒動彈不了。

天色漸漸暗下來，呂梁山像從天邊扯過來的一幅巨大帷幔，遮得四周黑漆漆一片，寂靜而荒涼。天半黑時，路上來往的車輛并不少，可無論我們怎樣拼命揮臂攔截，也沒有一輛車停下來。

天色愈來愈晚，大家截車的信心開始動搖了。從東北到西北，從長白山到呂梁山，遙遙數千里，異鄉野地，風冷雨涼……正在絕望之中，遠處又出現了兩束亮光，眾人頓時來了精神，扯著嗓子呼喊起來。那車果然明顯減了速，在離我們三四十米遠的地方慢慢停下來。師傅從駕駛室里探出腦袋，怯生生地問：

“啥事？”

“我們的車出事了，想求師傅幫幫忙。”

“車在哪兒？”

師傅順著我們手指的方向看了看，幸好那輛出事的車電路還沒有完全毀壞，茍延殘喘地發出了一點微弱的光亮，足以證明我們的話是真實的。師傅放了心，同車上另外一個人下了車向我們走過來。大家充滿了感激，你一句我一句忙著訴說出事的經過。師傅走到汽車近前仔細瞅了瞅說：“這車不行了，明天再想辦法。這樣吧，你們留下兩個人在這兒守著，其余的人坐我的車到山下壺口賓館住下。”

聽了這幾句話，大伙兒感動得都不知道說什么好了。帶隊的老曹當即點名兩個年輕人留下看守，其余的人搭上師傅的卡車直奔山下的壺口賓館。

到達賓館，已是夜間11點多鐘了。師傅看上去跟賓館的人很熟，迅速幫我們安排好了住處。隨后，他對老曹說：“你買瓶酒，再買點食品，我給山上那兩個人送去。夜里山上風大陰冷，不吃點東西不行。”于是，師傅帶著老曹又上了一趟山，12點多鐘才回來。臨睡前他對老曹說：“明天我著急趕路，你早點起來，咱倆再給山上的人送點熱水熱飯。”

第二天一早，還沒等我們起床，師傅已備好了熱騰騰的豆漿油餅在等著我們了。大家臉也沒顧得上洗，匆匆跳上車又去了昨天出事的地方。一路上，師傅不厭其煩地一遍遍告訴我們：可以去什么地方找人救援，離這里最近的修車鋪有多遠，路怎么走……一一告知，生怕我們人生地不熟受到難為。

車到了地方，大家下車后，不知怎樣感激師傅才好。這時老曹一把拉住師傅的手，從兜里掏出200元錢硬塞給他，說這是我們大家的一點心意，勸他一定要收下。師傅稍一遲疑，沒做更多推辭把錢收下了。車開動了，大家靜靜地目送著，這時，師傅從車窗探出頭，把200元錢撒手扔到了路上，朝我們微微一笑，說了句：“收錢就失去幫你們的意義了。”說完，一溜煙跑遠了。

望著遠去的車影大家全傻了，誰也沒有說話。過了好半天，不知是誰由衷地感嘆了一句：“連個姓名都不留，好人，好人啊！”

（選自《人民日報》2012年9月12日，有改動）

1.文中畫線句子運用的是哪種描寫方法？有什么作用？

2.作者設置波瀾，讓人物的性格特征、精神世界在讀者的不斷期待中漸次展現。請根據要求，參照示例，在每條橫線上填寫八個字。

波瀾一： ? ? ? ?;

波瀾二：心有疑慮，謹慎盤問;

波瀾三： ? ? ? ?;

波瀾四：三次安排，二見精神;

波瀾五： ? ? ? ?。

3.文章題目“黃河岸邊好師傅”中的“好”字概括了主人公的哪些品質？請作簡要分析。