基于自我管理的大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展路徑研究

肖敏

摘 要 近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻和復(fù)雜，這對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作提出了迫切要求。本文通過(guò)調(diào)研對(duì)當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀進(jìn)行探討，同時(shí)從自我管理視角來(lái)分析其在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的運(yùn)用，最后提出大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的具體路徑，為高校人才培養(yǎng)提供借鑒。

關(guān)鍵詞 自我管理 職業(yè)生涯規(guī)劃 發(fā)展路徑

中圖分類號(hào)：G647.38?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2015.03.083

College Students' Career Path Planning and

Development Based on Self-management

XIAO Min

（School of Public Administration， Sichuan University， Chengdu， Sichuan 610064）

Abstract In recent years， college students increasingly severe employment situation and the complex， which is career planning education made an urgent request. Through research on the current situation of the students to discuss career planning， but from the perspective of self-management to analyze its use in the career planning. Finally， the specific path of development of career planning， provide reference for university personnel training.

Key words self-management; career planning; development path

當(dāng)前我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型重要時(shí)期，如何適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和就業(yè)形勢(shì)的變化來(lái)提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量，幫助大學(xué)生在校期間開(kāi)展積極有效的職業(yè)規(guī)劃，提高高校大學(xué)生的就業(yè)水平，是高校學(xué)生管理工作中重要的問(wèn)題。

1 高校大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀

1.1 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的目標(biāo)模糊

本文對(duì)四川某高校一文科學(xué)院238名學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，調(diào)研顯示（圖1）：從長(zhǎng)期目標(biāo)來(lái)看，對(duì)“自己未來(lái)三到五年的學(xué)習(xí)與工作計(jì)劃非常清楚”的只有4.13%的同學(xué)，49.59%的同學(xué)對(duì)于未來(lái)3～5年的目標(biāo)是不太清楚。學(xué)生普遍存在缺乏正確的自我定位和長(zhǎng)遠(yuǎn)合理的路徑目標(biāo)，在職業(yè)生涯規(guī)劃中時(shí)缺乏前瞻性。

圖1

1.2 大學(xué)生對(duì)自身認(rèn)識(shí)不清

調(diào)研顯示（圖2），“非常清楚自己的能力、性格等方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)”的只有7%的同學(xué)，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃課等課程教育后仍有27.7%的同學(xué)對(duì)自己能力、性格等方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)并不了解。

1.3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主觀意識(shí)不強(qiáng)

從調(diào)研結(jié)果可以看出（圖3），學(xué)生了解職業(yè)知識(shí)主要還是來(lái)自于學(xué)校和父母的安排，如單一的從學(xué)校專門的就業(yè)指導(dǎo)中心提供信息和父母平時(shí)與自己談?wù)撘院蟮墓ぷ鲉?wèn)題處了解的信息，自己主動(dòng)通過(guò)查閱報(bào)紙、雜志和書(shū)籍、互聯(lián)網(wǎng)閱讀等形式還屬于少數(shù)人采用的方式，因此在對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的知識(shí)方面是比較被動(dòng)地接收，主觀意識(shí)不強(qiáng)。

圖2

1.4 大學(xué)生求職可能遇到重重困難

調(diào)研顯示，學(xué)生認(rèn)為應(yīng)聘中可能會(huì)遇到的最大的困難就是沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)和缺乏面試技巧，比例占有37.9%，同時(shí)還認(rèn)為求職中語(yǔ)言表達(dá)能力差、社會(huì)關(guān)系不足和知識(shí)面窄的比例也分別在10%以上。這些都導(dǎo)致學(xué)生在求職中不自信，遇到了重重困難。

2 “自我管理”及其在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的運(yùn)用

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。”這一教育理念告訴我們：自我管理是學(xué)生發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)。大學(xué)生管理工作離不開(kāi)學(xué)校與教育者的管理，根本解決問(wèn)題更需要大學(xué)生進(jìn)行自我管理。大學(xué)生自我管理內(nèi)容主要包括大學(xué)生的自我學(xué)習(xí)管理、自我生活管理、自我發(fā)展管理、自我人生管理等。“他律”和“自律”是大學(xué)生學(xué)生管理工作的兩個(gè)方法，將傳統(tǒng)的學(xué)校、教育者的管理（他律）轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾恚ㄋ桑┡c大學(xué)生自我管理（自律）的高效結(jié)合，是符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的職業(yè)生涯規(guī)劃新方法。

鐘谷蘭認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃內(nèi)容主要包括：覺(jué)知與承諾、自我探索、工作世界探索、決策、求職行動(dòng)和再評(píng)估。工作世界探索主要受外部因素影響，其余內(nèi)容均主要來(lái)自自身因素。因此將自我管理的內(nèi)容和方法應(yīng)用于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的六個(gè)模塊，探索大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃自我管理途徑具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，對(duì)提高大學(xué)生管理工作具有實(shí)效性。

圖3

3 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展路徑

3.1 發(fā)掘自身優(yōu)勢(shì)，做好自我學(xué)習(xí)管理

作為一名學(xué)生，學(xué)習(xí)為學(xué)生本職工作。作為大學(xué)生的自身優(yōu)勢(shì)，最重要的還是要在自我學(xué)習(xí)管理方面具有優(yōu)勢(shì)。問(wèn)卷顯示：學(xué)生認(rèn)為其優(yōu)勢(shì)為專業(yè)知識(shí)、考試證書(shū)和技能認(rèn)證、學(xué)習(xí)成績(jī)等學(xué)習(xí)方面一共占有57.5%。同時(shí)69.8%的學(xué)生認(rèn)為修雙學(xué)位能增加就業(yè)機(jī)會(huì)，因此學(xué)生可以根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和個(gè)人目標(biāo)，可以合理的對(duì)第二專業(yè)進(jìn)行選擇，以增加職業(yè)選擇廣度。學(xué)生可以通知專業(yè)課程學(xué)習(xí)、實(shí)踐鍛煉，發(fā)現(xiàn)并找到自身在性格、興趣、技能、價(jià)值觀等自我優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)，注意在實(shí)踐中盡量發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，做到自我學(xué)習(xí)與自我優(yōu)勢(shì)的緊密結(jié)合，將大學(xué)時(shí)間價(jià)值發(fā)揮最大化，從而能力實(shí)現(xiàn)全面化。

3.2 拓寬培訓(xùn)渠道，做好自我發(fā)展管理

根據(jù)問(wèn)卷反饋，當(dāng)前高校普遍采用的安排學(xué)生參加“成功企業(yè)經(jīng)理人講座，成功心理學(xué)訓(xùn)練課程的培訓(xùn)”已經(jīng)不再完全適應(yīng)當(dāng)前新時(shí)期學(xué)生的需要，只有11.4%的學(xué)生認(rèn)可該培訓(xùn)渠道。學(xué)生普遍希望能拓寬培訓(xùn)渠道，未來(lái)有機(jī)會(huì)從以下幾個(gè)方面做好自我發(fā)展管理，主要渠道有：到企業(yè)實(shí)習(xí)鍛煉，與更多名企業(yè)新人溝通交流的培訓(xùn);潛力能力提升的培訓(xùn);到企業(yè)人力資源專業(yè)提供的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、求職技巧等多方面的服務(wù)。培訓(xùn)是學(xué)生自我的課余學(xué)習(xí)，也是對(duì)大學(xué)專業(yè)課程學(xué)習(xí)的較好補(bǔ)充，能夠幫助學(xué)生更好地與社會(huì)所需能力進(jìn)行對(duì)接。因此學(xué)生應(yīng)該提高培訓(xùn)意識(shí)，根據(jù)自身規(guī)劃與需要，積極主動(dòng)參加相應(yīng)培訓(xùn)，做好自我發(fā)展管理。

3.3 提高規(guī)劃意識(shí)，做好自我生活管理

由于大學(xué)生絕大部分時(shí)間和精力都花在個(gè)人的學(xué)習(xí)與生活管理上，因此在做好學(xué)習(xí)本職工作時(shí)，學(xué)生也需要對(duì)個(gè)人生活方面進(jìn)行規(guī)劃，充分發(fā)揮平時(shí)學(xué)習(xí)與日常生活管理的主陣地作用。大學(xué)生個(gè)體的實(shí)踐活動(dòng)具有“時(shí)間、空間、自我”三位一體的特征，隨時(shí)隨地從學(xué)習(xí)、生活、工作到人際關(guān)系以及感情的建立，實(shí)行全面的自我管理。大學(xué)生學(xué)習(xí)之外的時(shí)間較靈活且充裕，因此如何更好地規(guī)劃課余時(shí)間，做一些興趣和專業(yè)之外的實(shí)踐與鍛煉，對(duì)于提升職業(yè)生涯規(guī)劃能力尤為重要。自我生活管理能力也在某種程度上成為了學(xué)生個(gè)人能力是否突出的重要內(nèi)容。

3.4 提高個(gè)人能力，做好自我人生管理

調(diào)研顯示，35.6%的學(xué)生認(rèn)為在找工作時(shí)，企業(yè)主要看重的個(gè)人能力，有19.2%的學(xué)生認(rèn)為企業(yè)更看重的是履歷。46%的學(xué)生認(rèn)為能力中最關(guān)鍵的三種能力主要是英語(yǔ)能力、實(shí)踐能力、交際能力。所以做好人生管理，在大學(xué)階最主要是有意識(shí)地培養(yǎng)自己的英語(yǔ)能力、實(shí)踐能力和交際能力尤為重要。從職業(yè)生涯規(guī)劃角度看，除了以上具體能力之外，大學(xué)生還應(yīng)該全面培養(yǎng)自身的專業(yè)知識(shí)技能、可遷移技能、自我管理技能，真正做好自我人生的管理。

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