閱讀情味少年始

黃岳年

為什么好好讀書就能學(xué)著做一個高境界的人？因為在書中會碰到很多人，這些人的人生境界高、情味深，能做好榜樣。大眾蕓蕓，但做人境界卻不一定能高，人生情味也不一定能深。大家都是普通人，但在書中遇見的人卻不同，他們是由千百萬人中選出，又經(jīng)得起長時間的考驗而保留以至于今日的。如孔子，距今已有二千七百年，試問中國能有幾個孔子呢？又如耶穌，也已經(jīng)二千一百多年，他如釋迦牟尼、穆罕默德等人。為什么我們敬仰崇拜他們呢？便是由于他們的做人。當(dāng)然，歷史上有不少人物，他們都因做人有獨到之處，所以為后人所記憶，而流傳下來。這些話的主要意思，就是讓青少年在書中和優(yōu)秀的人相遇。這是錢穆先生的主張。

隨著江蘇、湖北、深圳等省市陸續(xù)出臺全民閱讀的“條例”或“辦法”，國家層面上的《全民閱讀促進(jìn)條例》和《全民閱讀中長期規(guī)劃（2015—2020年）》也將呼之欲出。這意味著，我國社會在“世界讀書日”（4月23日）、“孔子誕辰日”（9月28日）等節(jié)點舉辦的各種全民閱讀推廣活動，也將在2015年建樹起新的里程碑，形成推動建設(shè)“書香中國”，形成全民族“讀書人口”，倡導(dǎo)“讀書好，讀好書，善讀書”的共識和合力，共同建設(shè)“閱讀社會”的新常態(tài)。人貴有讀書成才之志，知書才能明理達(dá)禮，進(jìn)而建立尊貴的德行，奉公而守法。閱讀，尤其是讀好書佳作和名著經(jīng)典，是人類求知開智之淵，鑒真審美之竅、修身養(yǎng)性之本。正是閱讀，為人類開創(chuàng)了一個可持續(xù)、加速度發(fā)展著的文明社會，讓世界各地的人們對于更加美好的未來，充滿著心理上的期待和行動上的追求。在中小學(xué)生中廣泛深入地推廣閱讀，尤其有其必要性。

我國是詩歌的國度，引導(dǎo)學(xué)生誦讀古典詩歌，是語文學(xué)習(xí)和學(xué)生閱讀寫作的靈魂。在過去，有人送詩了，就有雅稱，說是贈玉。詩歌和金玉是等值的。比如杜甫寫給李白的詩句“筆落驚風(fēng)雨，詩成泣鬼神”，那價值，能估算得了嗎？金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。

他們好美啊：“李杜文章在，光焰萬丈長。”寫出了好詩的人，不美都不行，正如人說，沒有丑女人，只有懶女人。眼睛里看不見詩意，胸次中無丁點詩情，生命之無趣，還有得說？

什么最美？詩情畫意。哪個最靚？萬古流芳。這是人類審美的共識。煙塵散去，鉛華洗凈了，詩歌之珠玉，依舊會熠熠生輝。

因為《滿江紅》，人們理解了岳飛。因為《正氣歌》，百代之下，我們和文天祥也不陌生。那個舞臺上的白臉漢子，要是沒有了“星漢燦爛，若出其中，日月之行，若出其里”的詩歌，他磊落的心懷，如何與后人見面？

看見李白了，他在寫“三萬六千日，夜夜當(dāng)秉燭。”喜歡杜甫了，跟他念“在家常早起，憂國愿年豐。”詩歌是我們安心的地方。心之所向，即為故鄉(xiāng)。古典詩詞最大的功能，是讓人的心不死。中華民族歷千百年打不死整不垮之正因，其唯詩乎？“詩是吾家事，人傳世上情”，孔子云：“不學(xué)詩，無以言。”什么都沒有的時候，有詩，就有希望。詩心，是無敵的。君不見一個詩人，贏得了一個新中國。

除了詩歌，祖國文明寶庫里可讀可誦的華章燦若星辰，只要引導(dǎo)得當(dāng)，會給孩子們構(gòu)建起一座美輪美奐的人生精神大廈，讓他們受益無窮。

當(dāng)然還有外國的，當(dāng)代的作品。全人類的精神財富都是青少年閱讀擷取的對象，我們不可以輕忽。

青少年的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成之后，讀書就成了他們最好的享受，談讀書之樂的文字太多，我的感覺，是無論你怎樣說，都算是過分。青少年心地單純，讀一部就是一部，口誦心惟，咀嚼得爛熟，透入身心，變成一種精神的原動力，一生受用不盡。

朱光潛說，讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽(yù)，少讀也不能算是羞恥。少讀如果徹底，必能養(yǎng)成深思熟慮的習(xí)慣，涵泳優(yōu)游，以至于變化氣質(zhì)；多讀而不求甚解，譬如馳騁十里洋場，雖珍奇滿目，徒惹得心花意亂，空手而歸。世間許多人讀書只為裝點門面，如暴發(fā)戶炫耀家私，以多為貴。這在治學(xué)方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

物質(zhì)文明與精神文明的發(fā)展，離不開知識的芬芳，書香的覆蓋。如果說贈人以書，手有余香的話，那么導(dǎo)人讀書，其善則莫此為大焉。青少年可塑性強(qiáng)，在人之初的階段奏響“讀書好”的主旋律，會人生夯實發(fā)展的臺基。青少年閱讀活動擔(dān)負(fù)著培育讀書種子，建設(shè)文明社會的重任，功德無量。

攜手四海五湖讀書人，營造閱讀文化大氣場，推進(jìn)全民閱讀工程中青少年閱讀的新進(jìn)展，是教育的時代擔(dān)當(dāng)。讓青少年成長插上書香的翅膀，融入全民閱讀的大合唱，為中華民族的偉大復(fù)興增添“文化軟實力”，理應(yīng)成為教育不懈的追求！